Recursos Educativos

Dona tu móvil

2010-10-27T11:44:00.002+02:00

Dona tu móvil es una campaña, organizada por Cruz Roja Española y Entreculturas, dirigida a los usuarios de teléfono móvil y que persigue dos grandes objetivos:

ACCIÓN SOCIAL: los ingresos generados con la reutilización de los móviles donados se destinan a proyectos humanitarios, sociales y de educación en favor de los colectivos y países más desfavorecidos.

CUIDADO MEDIOAMBIENTAL: al recoger los móviles fuera de uso y promover su reutilización y reciclado se favorece la conservación del medio ambiente.
Para más información: http://www.donatumovil.org/
Si quieres enviarlo por correo gratuitamente te puedes descargar aquí una etiqueta para pegar en el paquete: etiqueta envio gratuito

Recursos en Valenciano para papás castellanos

2010-09-30T13:00:00.000+02:00

Esta es una prueba de uso de los programas Writer de OpenOffice.org junto al programa Salt de traducción al Valenciano.
Con estos programas podemos después de seleccionar un texto traducir del castellano al valenciao y vicebersa, corregir ortografía de un texto en valenciano, acceder a un programa que conjuga en todos los tiempos verbales cualquier verbo en castellano y valenciano, además tiene un diccionario bilingüe del castellano-valenciano.
Esta és una prova d’ús dels programes Writer d’OpenOffice.org junt amb el programa Salt de traducció al Valencià.
Amb estos programes podem després de seleccionar un text traduir del castellà al valenciao i vicebersa, corregir ortografia d’un text en valencià, accedir a un programa que conjuga en tots els temps verbals qualsevol verb en castellà i valencià, a més té un diccionari bilingüe del castellà-valencià.
Pasos para disponer de un traductor en Valenciano con Diccionario en casa grátis:
1º.- Descargamos e Instalamos el paquete ofimático libre y gratuito OpenOffice ( es un paquete ofimático alternativo al de Microsoft Word, Excell, Power Point..)que puedes encontrar en http://openoffice.softonic.com/ .El traductor funciona sobre el Programa Write ( Equivalente al Word de Office 2000)
2º.- Descargamos e instalamos el programa traductor Salt V04 que podemos encontrar en
http://www.edu.gva.es/polin/docs/salt4.zip
3º.-Abrimos un documento de texto ( Write) de OpenOffice y podremos ver una ventana emergente con los iconos del programa Salt para incluir en nuestro procesador de textos, ya puedes escribir cualquier texto y solicitar sus traducción.
Passos per a disposar d’un traductor en Valencià amb Diccionari a casa gratis:
1º.- Descarreguem i Instal•lem el paquet ofimático lliure i gratuït OpenOffice ( és un paquet ofimático alternatiu al de Microsoft Word, Excell, Power Point..)que pots trobar en http://openoffice.softonic.com/ .El traductor funciona sobre el Programa Write ( Equivalent al Word d’Office 2000)
2º.- Descarreguem i instal•lem el programa traductor Salt V04 que podem trobar en
http://www.edu.gva.es/polin/docs/salt4.zip
3º.-Abrimos un document de text ( Write) d’OpenOffice i podrem veure una finestra emergent
amb les icones del programa Salt per a incloure en el nostre processador de textos, ja pots escriure qualsevol text i sol•licitar les seues traducció.

Antes que nada y para ser sinceros soy un papa castellano hablante sin ningún conocimiento en valenciano que hubiera preferido que la lengua "vehicular" de la enseñanza de mi hija se hiciera en inglés, alemán, francés,... o algún idioma con más proyección internacional, sin embargo,como son las cosas, he tenido la suerte de escolarizar a mi hija de 3 años en un colegio concertado, donde exite la opción de la inmersión lingüística en este caso en valenciano, esto me causaba mucha preocupación pues al no dominar el idioma pensaba que mi hija podría tener dificultades, no estar contenta.. ect sin embargo mi hija viene todos los días del cole pidiendome un "conte" me da la " bona tarda" y me pide "anar" al parque con toda naturalidad, pero lo más interesante es que me pregunta ¿cómo se dice esto en valenciano? y en ¿inglés? papa.Esta situación está sirviendo para que mi hija tenga consciencia de que nos podemos comunicar de distinta forma y como palanca para aprender otros idiomas, aunque me imagino que la profesora "Mar" y el profe "Pepe" de mis hijas también tendrán mucho que ver en esto.
Dicho lo anterior quería compartir con vosotros un interesante recurso para aprender valenciano junto con vuestros hijos de 3 y 4 años :
Escolalliurex.es

" Bebés, la imaginación al poder "

2010-07-01T10:50:00.003+02:00

Este domingo, 4 de julio, TVE repondrá “Bebés: la imaginación al poder”, programa número 47 de Redes en el que Eduard Punset entrevista a la psicóloga Alison Gopnik sobre todo lo que estamos aprendiendo del maravilloso cerebro de nuestros bebés.

Para los amigos de loquelegustaamishijas.com os lo adelanto en este video:

El Circo de la Mariposa

2010-04-07T09:08:00.004+02:00

No existen hombres "incompletos", ni altos ni bajos sino seres humanos con un enorme potencial de ser eso "seres humanos" que se superan día a día.Este cortometraje es un gran regalo para reflexionar y empezar el día con un chute de "humanidad"

Feliz día del Padre

2010-03-18T16:16:00.003+01:00

Gracias a todos los papás que se comprometieron con una vida, gracias a todos los papás que apoyaron a su pareja en ese momento , gracias a todos los papás que día a día luchan por educar a sus hijos, gracias por tanto amor, por tanto esfuerzo, gracias papás por estar ahí, gracias por vuestro compromiso con la vida.

Objetivo: Educación Primaria Universal

2010-02-25T10:51:00.002+01:00

Queridos, siguiendo con el anterior post de "Historias del Milenio" os dejo aquí el segundo reportaje que emitió ayer la 2 de TVE Española sobre la situación de los niños que trabajan para ir a la escuela, muy muy recomendable.

Historias del Milenio

2010-02-17T12:34:00.001+01:00

Historias del Milenio es una serie documental de 8 capítulos, 8 historias sobre 8 héroes del Tercer Mundo que luchan contra la pobreza, la desigualdad y la ignorancia para lograr vencer a su destino.

La serie se inspira en los Objetivos de Desarrollo del Milenio de la ONU, 8 metas fijadas por 189 países para reducir la miseria en el mundo, con un fecha próxima; 2015.

La serie Historias del Milenio propone un viaje a la realidad de 8 vidas atrapadas en la injusticia, 8 aventuras para combatirla.
(Todos los Miércoles a las 22.00h en la 2)

Formas de Ayudar a la gente de Haití

2010-01-14T16:52:00.002+01:00

Ayudahaití

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Si lo prefieres puedes hacer un pequeño danativo mandando un sms:

Para usuarios Mobipay envía un SMS con el texto: CRUZROJA espacio IMPORTE al 8666, ejemplo CRUZROJA 30 al 8666.

Para clientes Vodafone envía un SMS con el texto: CR al 5280 (Lav cantidad total 1,04 € se cede directamente a Cruz Roja Española).

Desde Movistar enviar un SMS al 28000 con la palabra AYUDA, 1.2 € irán íntegros para Cruz Roja

Una Felicitación muy especial

2009-12-21T00:16:00.001+01:00

Con nuestros mejores deseos de Paz y Amor, todos los que hacemos loquelegustaamishijas.com os enviamos un fuerte abrazo a todos. Ójala triunfe la revolución que ahora celebramos: Amaos los unos a los otros!!!

..Y se armó el Belén

2009-12-15T10:35:00.002+01:00

Queridas familias aquí os dejo un Belén configurable para jugar con los más peques de la casa, todo, todo se puede mover simplemente arrastrando con el ratón.

Sr López, una Actitud Positiva ante la Vida

2009-12-03T10:47:00.001+01:00

Sr LóPez

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"¿..Las Guarderías pueden frenar el desarrollo de tu bebe..?"

2009-11-27T10:55:00.004+01:00

Queridos todos os dejo aquí la última entrada del blog de Armandillo que comenta una entrevista a Eulalália Torras de FETB.org ( Fundación de Psiquiatría y Psicología )sobre la idoneidad de llevar a los peques a las guardes de forma temprana,¿les dedicamos suficiente tiempo a nuestros hijos?

Eulàlia Torras de Beà es médica, psiquiatra, psicoanalista y una de las firmantes del Manifiesto “Mas tiempo con los hijos”, directora de fetb.org.

Está casada y tiene tres hijos y seis nietos. Hace un par de días fue noticia tras publicarse en La contra de La Vanguardia una entrevista suya titulada “La guardería no puede criar saludablemente a un bebé” en la que declara que las guarderías pueden frenar el desarrollo de los bebés.

Qué necesita un bebé
La guardería es un servicio que se ofrece para cubrir una necesidad de los padres: que alguien cuide y eduque a los hijos mientras ellos no pueden hacerse cargo, “pero no es lo que necesita un bebé”.

Un bebé precisa de “la cercanía cálida, constante y segura de sus amorosos padres” y la consecuencia de no proporcionárselo “podría comprometer el desarrollo de los bebés”.

Un bebé puede desarrollarse adecuadamente en un entorno estable que le proporcione seguridad. Sentirse seguro es lo que le anima a explorar y un bebé que se atreve a explorar puede madurar adecuadamente.

Alterar su entorno entrando en una guardería puede hacer que retroceda temporalmente en competencias que está adquiriendo como hablar, caminar, etc.

Qué dicen los últimos estudios en neurociencias

Los últimos hallazgos en neurociencias y en psicología evolutiva dicen que, “de los cero a los dos años, cuando más plástico es el cerebro, las neuronas del bebé se desarrollan según la calidad de los estímulos que recibe por interacción con las personas centrales de su mundo: abrazos, achuchones, caricias, risas, balanceos, movimientos, sonidos, voces, cantos, palabras, mimos, cariños, músicas, olores, colores, sabores…”.

Todos estos estímulos hacen que el bebé establezca una relación emocional y cognitiva sana tanto con su entorno como consigo mismo.

Es cierto que un centro de educación infantil puede ofrecer todo eso pero normalmente no lo hará en la medida que un bebé o un niño puede necesitar. Unos padres implicados y amorosos sí pueden ofrecer todo eso.

Los niños enferman más

Comenta Eulàlia Torras que al entrar a la guardería se multiplican las posibilidades de enfermar, ya que el bebé está más expuesto a gérmenes.

Un bebé que pueda permanecer en su hogar, con un círculo reducido de personas y con los brazos de papá y mamá tendrá una mayor fortaleza emocional, cognitiva y física (ya habréis oído alguna vez que los masajes, por ejemplo, hacen que los bebés ganen más peso).

Sobre este tema existe un estudio reciente que concluye que los niños que van a la guardería sí tienen más riesgo de sufrir algún problema respiratorio durante los primeros meses, aunque esta situación se invierte a medida que van cumpliendo años (a los cinco años son los niños que no han ido a la guardería los que sufren más enfermedades respiratorias) y no supone ningún problema posterior (a los ocho años la situación se iguala y todos sufren los mismos trastornos y tienen las mismas probabilidades de ser asmáticos o alérgicos).

Ante este estudio cabría entonces decidir en qué momento preferimos que nuestros hijos tengan problemas respiratorios, si prontito siendo aún bebés, o más adelante (personalmente me sumo a la segunda opción, ya que puedo elegir).

El fracaso escolar

En España (y en otros países) se piensa que adelantando la escolarización y las materias se evitaría el fracaso escolar, sin embargo a un niño “hay que escolarizarlo cuando empieza a quedársele pequeño su hogar”, momento que no suele llegar antes de los tres años.

En Finlandia, el país con menor fracaso escolar de Europa los niños no están obligados a ir al colegio hasta los siete años. El Estado sufraga durante el primer año a los padres y permite horarios laborales intensivos o reducidos para que sean los padres los que críen a sus hijos.

En España en cambio los estamos separando tempranamente, tenemos un elevado fracaso escolar, y en vez de analizar las causas estamos cortando los síntomas sin analizar las causas: somos “el tercer país que más psicofármacos receta a menores”.

Sobreproteger a los niños

Uno de los mayores miedos de los padres y de lo que más se les acusa es de mimar y sobreproteger a los niños.

Atender las necesidades de hambre, sueño y sobretodo cariño “no es sobreprotegerlo, ¡es protegerlo de lo que vendrá!”. Un niño criado con cariño y con seguridad “gozará de estabilidad emocional, autoestima y coherencia: estará bien preparado para los reveses que vendrán”.

Un niño que haya sido criado en una guardería con pobreza de estímulos será “poco orientado, intemperante y más agresivo, más vulnerables a la frustración, más depresivos…” (nótese que la entrevistada dice “más que” antes de cada posible adjetivo).

Los centros de educación infantil pueden ser útiles

Muchos tienen excelentes cuidadoras, sin embargo las ratios son demasiado elevadas y repartirse entre tantos niños hace imposible que la calidad de la atención sea personalizada.

Hay ocasiones en que una guardería puede ser muy útil para los niños: “Ante un hogar con abandono, conflicto permanente y agresividad crónica” un niño estará mejor en una guardería que en casa, pero “no es la opción principal para criar saludablemente a un bebé” (como veis esta frase dista bastante de “La guardería no puede criar saludablemente a un bebé”, que La Vanguardia quiso utilizar como título).

Qué podría hacerse por el bien de los hijos

Algo que ya hemos comentado más de una vez en Bebés y más, dejar de dedicar recursos a inaugurar centros de educación infantil y subvencionar a los padres para que “dediquen tiempo a criar a sus hijos hasta los tres años”.

“Dedicar tiempo a los hijos de pequeños os ahorrará mucho tiempo cuando sean mayores”, dice Eulàlia Torras citando a la doctora Julia Corominas.

Para acabar con esta entrada quiero citar a una conocida mía: “Armando, es tan absurdo que se tengan que hacer estudios científicos para demostrar que un niño, lo que necesita, es estar con sus padres…”. Me dejó boquiabierto por la sencillez de la frase y le di las gracias por hacerme entender lo penosa que es una sociedad que necesita demostrarse a sí misma que se equivoca cuando separa a unos seres en pleno aprendizaje emocional de las personas emocionalmente más ligadas a ellas, sus padres.
Fuente:La Vanguardia

Calabazas para España ( en Educación )

2009-11-26T12:56:00.002+01:00

España no cumplirá los objetivos que marca la Estrategia de Lisboa para 2010 en materia de educación ya que está por debajo de los objetivos en capacidad lectora, abandono temprano de los estudios, porcentaje de la población con enseñanza secundaria, licenciados en ciencias y enseñanza de adultos, según un demoledor informe presentado ayer por la Comisión Europea. El comisario europeo de Educación y Cultura, Maros Sefcovic, aseguró que Europa ha avanzado algo en materia de educación en los últimos años pero aún queda mucho por hacer, a lo que añadió que la crisis económica ha renovado la necesidad de invertir más en educación.
En el caso de España el dato de abandono escolar temprano es especialmente negativo, ya que en 2008, según Eurostat, nada menos que el 31,9% de los estudiantes de entre 18 y 24 había abandonado los estudios, frente al 14,9% de la media de la Unión Europea. Nuestro país sólo es superado por Malta, con el 39% de abandono escolar temprano, y por Portugal, con el 35,4%.
El objetivo de Europa era que la media europea no sobrepasara el 10% de abandono escolar, con lo que no se ha conseguido tampoco la meta a nivel global.
Además, si se mira la secuencia estadística el dato de España es aún peor ya que entre 2000 y 2008 el porcentaje de abandono escolar ha aumentado un 9,7%, frente a una reducción de un 15,2% de la media europea.
En capacidad lectora los datos disponibles para España, que datan de 2006 y son los informe PISA de la OCDE, no son mejores, ya que el 25,7% de los estudiantes no entienden lo que leen, frente al 24,1% de la media europea, porcentajes ambos que superan también el objetivo fijado para 2010 del 20%.
Sobre enseñanza secundaria el panorama es igual de malo para nuestro país ya que en 2008 el 60% de los jóvenes de 22 años no había alcanzado ese nivel de estudios, frente al 78,5% de la media europea. En este apartado el objetivo se ha logrado a nivel europeo ya que la meta era lograr que al menos el 85% de los jóvenes tuvieran la secundaria terminada a los 22 años.
El reto, las carreras de ciencias
En materia de licenciaturas en carreras de ciencias y de tecnología el objetivo de Europa era que aumentaran un 15% entre 2000 y 2007, lo que se ha cumplido ya que el crecimiento ha sido de un 33,6% de media. En el caso de España el crecimiento ha sido tan sólo de un 12,4%, menos de la mitad de la media europea. En el caso de Portugal, por ejemplo, el aumento ha sido de un 164% .
La enseñanza de adultos también ha suspendido en España ya que tan sólo el 10,4% de las personas entre 25 y 64 años en nuestro país ha recibido algún tipo de formación en 2008, frente al objetivo europeo del 12,5%, aunque en este caso hay que romper una lanza ya que estamos ligeramente por encima de la media europea, situada en el 9,5%, según la oficina de estadísticas europea.
Fuente: ABC

La Inteligencia y el carácter , según el orden de nacimiento

2009-11-22T17:18:00.004+01:00

Siempre nos sorprendemos de los diferentes que son los caracteres de nuestros hijos. “Si los educamos igual”, pensamos. Pero el carácter de cada persona viene dado por muchas singularidades: las genéticas, las determinadas por los avatares de la vida y las características que, según algunas investigaciones científicas, se desprenden del orden que los hermanos ocupan en la familia. Es la denominada “Birth order theory”, teoría del orden de nacimiento.
Aunque fue formulada a finales del siglo XIX por Francis Galton, primo de Darwin, dicha teoría recibió un fuerte apoyo en 2.007 gracias a un estudio de la Universidad de Oslo. Durante este trabajo se analizaron los niveles de inteligencia de cerca de 250.000 reclutas de 18 y 19 años. Los resultados, publicados en la revista Science, no dejaban lugar a dudas: el primogénito tiene un cociente intelectual (CI) 2,3 puntos por encima del segundo y éste aventaja en 1,1 puntos al tercero. Lo más concluyente es que tienen más CI los segundos que se convierten en primeros por la muerte del primogénito, lo cual indica que este incremento del CI se produce por su papel social, como lo llaman los investigadores, y no debido a la edad de la madre o al hecho de proceder de un segundo embarazo.
Caracteres según la posición
Pero la influencia de la posición entre los hermanos no se queda en el cociente intelectual. Según los psicólogos, el ser primogénito, hijo mediano o pequeño (el hijo único mezcla rasgos de los extremos) moldeará el carácter. Así, es muy corriente observar que el primero es el más conservador, el que guarda respeto a las expectativas y los valores paternos y el perfeccionista. El mediano tarda en decidir qué quiere hacer con su vida (a diferencia del mayor) y desarrolla más relaciones con iguales que jerárquicas. El benjamín, por su parte, es el mimado; divertido, encantador y arriesgado, puede ser también más débil que los otros. Es tan fuerte esta influencia que los primogénitos se parecen en el carácter más entre sí que con sus respectivos hermanos.
“El orden de nacimiento no es determinante en ningún caso, pero sí tiene importancia”, señala Victoria del Barrio, profesora de Psicología de la Personalidad de la UNED. El hecho de ser primogénito o benjamín no determina necesariamente una característica, sino que incrementa la probabilidad de tenerla. A medida que nacen más vástagos, se debilita la educación parental, que es jerárquica, a favor de una dinámica horizontal, entre iguales, los hermanos. Del Barrio recuerda que si hubiera que sacar una conclusión al respecto, sería:
“Es imposible, y sería una entelequia, educar a todos de la misma manera. Cada niño es un hardware distinto. La educación tiene que ser un traje a medida”.
Cada hermano, su papel
Para María José Díaz-Aguado, catedrática de Psicología de la Educación de la Complutense, las singularidades se deben también
“al reparto de papeles: todos los hijos podrían ser estudiosos, o simpáticos, pero no, hay tendencia a repartir roles de forma excluyente. El hecho de que un hermano destaque en algo, por ejemplo en los estudios, lleva a los restantes a excluir esa característica. Es como si cada hermano tuviera que encontrar un sitio”.
¿No os suena de algo? ¿No acostumbramos a clasificar a nuestros hijos, asignándoles un papel dentro de la familia? El deportista, el estudioso, el pintor. Y si mi hermano es el que pinta bien, no yo podré hacerlo mejor.
Con respecto a la inteligencia privilegiada del primer hijo, la explicación parece clara: es su cercanía a los padres y adultos, tanto como su papel de tutor o guía de los siguientes hermanos. La catedrática Díaz-Aguado afirma:
“Lo que cognitivamente le supone una mayor oportunidad de desarrollo. El CI del primogénito o el hijo único (un poco más elevado el del primero), el mayor desarrollo de su lenguaje, se explican por la mayor atención recibida. Pero además sus expectativas son muy elevadas, así que les va a costar asumir fracasos”.
De todos estos datos debemos deducir que nada está en realidad escrito en el destino de cada uno; no olvidemos que se trata de influencias, no de predestinación. De lo que no cabe duda es de que nuestro papel como padres sí que es importante a la hora de decidir el presente y el futuro de nuestros hijos
Fuente: Peques y más

Tic,s en el Sistema Escolar

2009-11-13T10:42:00.001+01:00

Investigación sobre TIC en el sistema escolar

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Manual sobre Tecnología Educativa

2009-11-13T10:36:00.002+01:00

Fuente: Manuel Area Moreira. Catedrático de Tecnología Educativa. Univ de la Laguna.

Premio Papás Comprometidos

2009-11-04T12:48:00.007+01:00

Desde Papás Comprometidos y Loquelegustaamishijas.com queremos premiar a todos los papás, mamás, asociaciones de padres de alumnos y profesionales de la enseñanza que día tras día se preguntan qué pueden hacer por mejorar la educación de sus hijos y alumnos.Nuestros objetivos son:
1º.- Trabajar por la implicación de los padres y madres en la educación de sus hijos a través de su papel activo en la escuela.
2º.- Desarrollar las Escuelas de Padres como herramienta de aprendizaje y desarrollo de padres y madres.
3º.-Potenciar el reconocimiento de los profesionales de la enseñanza ( profesores, psicólogos, psicopedagogos, logopedas, ...) que día a día se esfuerzan por formarse y por compartir sus conocimientos con toda la comunidad educativa.
4º.- Compartir y publicar recursos educativos de forma libre y gratuita que sean de interés para padres y educadores.

Los abajo premiados podeis repartir este premio líbremente a aquellos blogs que considereis están trabajando en esta línea.
Las Normas de reparto son:
1º.-Publicar entrada con los objetivos del premio y enlace a www.loquelegustaamishijas.com y www.papascomprometidos.ning.com
2º.-Publicar en la entrada la lista de blogs a los que entregais el premio.
3º.-Comunicar a cada blog premiado la concesión del premio.

Un Mundo mejor,a través de la educación, es posible.
Mi lista de premiados:( No están todos los que son, pero sí son todos los que están..) es:
http://orientacionandujar.wordpress.com
http://colegioguayonge.blogspot.com
http://www.andares-alicante.blogspot.com/
http://martaysofia.blogspot.com/
http://preparadelcamino.blogspot.com/
http://hastalalunaidayvuelta.blogspot.com/
http://enlaescuelacabentodos.blogspot.com
http://iessanjose.blogspot.com/
http://educ2cero.blogspot.com/
http://villaves56.blogspot.com/
http://enredadosenelaula.proyectoret.es/
http://fonomaniachile.blogspot.com/
http://madresparacambiarlascosas.blogspot.com/
http://mami-logopeda.blogspot.com/
http://martinbetanzos.blogspot.com/
http://recursosaulapt.blogspot.com/
http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/
http://misenlaceseducativos.blogspot.com/
http://ccbb-equipo2.blogspot.com/
http://jardindehadas-itzel.blogspot.com/
http://soygins.blogspot.com/
http://dulcemusicadeprimaria.blogspot.com/
http://www.brimfulcuriosities.com/
http://sidiosdispone.blogspot.com/
http://tertuliademaestrasdeinfantil.blogspot.com/
http://psicopedagogiadidactica.blogspot.com/
http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/
http://creaconlaura.blogspot.com
http://escueladeangelitos.blogspot.com/
http://garachicoenclave.blogspot.com/ http://pinguitos.blogspot.com/
http://rincondecolorines.blogspot.com/
http://rociomendezpt.blogspot.com/
http://recursosparaelcole.blogspot.com http://educandoyjugando.blogspot.com/
http://educadoraseduquemosconamor.blogspot.com/ http://educpreescolar.blogspot.com/
http://maestros-espa.blogspot.com/
http://misenlaceseducativos.blogspot.com/
http://blog.educastur.es/webkositas/
http://lavakitanikolasita.blogspot.com/
http://baulesdecolor.blogspot.com/
http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com/
http://lospatitosdeinfantil-isabel.blogspot.com/
http://mundo-preescolar.blogspot.com/
http://superioretica.blogspot.com/
http://blogdelectoescritura.blogspot.com/
http://educadorasdelmundo.blogspot.com/
http://marife.wordpress.com
http://marenas.wordpress.com/
http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/
http://centros2.pntic.mec.es/cp.de.navatejera/enlaces%20educativos.htm
http://www.thefamilywatch.org
http://www.unav.es/icf/main/index.htm
http://www.iesf.es/cast/home.asp
http://www.accionfamiliar.org/
http://www.forofamilia.es/
http://www.vidaymujer.es/
http://www.padresycolegios.com/
http://resoluciondeconflictosgj.blogspot.com/
http://siuvers.blogspot.com/
http://primerolafamilia.blogspot.com/
http://ideasvida.wordpress.com/
http://www.orientacionapadres.com
http://www.serpadres.es
www.guiainfantil.es
http://www.familia.edusanluis.com.ar
http://socioemocional.blogspot.com
http://bibliotecadelaesbn18ydelaepbn47.blogspot.com/
http://www.intercambiosinfantiles.com/
http://www.creativonline.org/
http://ramoncastro.es/siestta_old
Recoge tu premio como más te guste:

Myspace Photo Cube

Niños Solidarios

2009-11-04T10:03:00.004+01:00

Queridas familias y amigos, por fin una iniciativa sencilla, solidaria y en la que todos, todos podemos participar:
Según nos informa Imaginarium en su página web se va a lanzar la Campaña “NIÑOS SOLIDARIOS” promovida junto con la Fundación Antena 3 y Mensajeros de la Paz. Se trata de una acción que promueve la solidaridad entre los niños y sus familias de forma muy sencilla. Se trata de recoger y distribuir regalos de Navidad y Reyes dentro de cajas de zapatos.
Estos regalos, que provienen de tus juguetes viejos, de tu generosidad o de tu capacidad de creación, se meterán dentro de una caja de zapatos y se enviarán donde también se necesitan: orfanatos, hospitales, hogares de acogida, colegios… La Campaña NIÑOS SOLIDARIOS busca enviar apoyo y afecto a otros niños.
No te olvides de marcar en la caja una indicación de la franja de edad para la que es adecuado el regalo y si es mejor para una niña o un niño.
Las fechas para la entrega son entre el 1 y el 14 de noviembre. Tendrás que correr un poquito, ¿verdad?
Fuente: Peques y más

Psicología infantil para Papás y Mamás

2009-10-27T09:38:00.003+01:00

Queridos papás y mamás, estamos de enhorabuena, he descubierto una joya de la globosfera, quería recomendaros vívamente una web que nos intenta enseñar cositas de la psicología infantil, con un lenguaje muy cercano y accesible, os presento:
www.padresehijos.net en ella podreis encontar artículos de gran calidad y recomendaciones a mi juicio muy válidas.
Feliz día en Familia!!

Humor para Padres

2009-10-23T09:47:00.002+02:00

Humorparapadrescomprometidos

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www.papascomprometidos.ning.com (Escuela de Padres)

2009-10-21T14:41:00.005+02:00

Queridos amig@s de Loquelegustaamishijas.com, recientemente se han publicado varios informes referentes a España sobre Calidad Educativa , Conocimientos Académicos e Inclusión Social como el informe PISA , el Panorama Educativo de la OCDE y el reciente Informe de la Fundación Caixa de Catalunya , en ellos los resultados no pueden ser más desoladores y esto se agraba todavía más si somos conscientes de las diferencias que nos separan con los paises que mejores resultados optienen en dichos informes internacionales como es el caso de Finlandia.
Pues bien del análisis de estos informes más las diferencias que nos separan con el país de referencia , Finlandia, hemos podido concluir que una de las prioridades para adecuar nuestro Sistema Educativo a uno de mayor Calidad Educativa pasa necesariamente por la implicación de los Padres y Madres en el proceso educativo así como su formación y práctica en determinadas situacionespor esto nos hemos animado a crear una comunidad de Padres y Madres comprometidos por una Educación de Calidad.Estais invitados a visitar, registraros y participar en: Papás Comprometidos, Escuela de Padres.
Nuestros objetivos son:

1º.-Trabajar por la implicación y acercamiento de los padres en la escuela.
2º.-Proponer y coordinar actividades formativas para padres y educadores comprometidos.
3º.-Servir de plataforma de encuentro, comunicación y formación, libre y gratuita, para padres y profesionales.
4º.-Trabajar por la formación contínua y el reconocimiento social del profesorado.

Otro Mundo es posible a través de la Educación y de la Implicación de todos.

Otra forma de consumir es posible

2009-10-14T12:09:00.004+02:00

Otra forma de consumir es posible:

Si no estaba claro que era insostenible para el planeta, la subida del petróleo y las dificultades económicas lo convierten en necesidad: no podemos seguir consumiendo como hasta ahora. No se trata sólo de responsabilidad ecológica, sino también de pura economía. En loquelegustaamishijas.com hacemos campaña por un cambio en la forma de consumir. No sólo vale protestar, también hay que actuar.
Aquí os dejo una guía de consejos para consumir de forma más responsable que han elaborado en www.soitu.es "otra forma de consumir"

50 Aniversario de Manos Unidas. Felicidades

2009-10-06T11:49:00.004+02:00

La ONG española Manos Unidas cumple 50 años . En estos 50 años, Manos Unidas ha realizado 25.000 proyectos centrados en la educación, la sanidad, la agricultura, la promoción social y la promoción de la mujer en los cinco continentes. En el último año, Manos Unidas realizó 305 proyectos en el continente africano que beneficiaron a cerca de 25 millones de personas.Podeis ver aquí la campaña en TV para celebrarlo.
Esta ONG tiene como valores y fundamentos de trabajo:
Valores finales (relativos a la visión):
La dignidad de la persona, eje y fundamento de todo proyecto social, económico, político y cultural.
El destino universal de los bienes, orientados a garantizar condiciones de vida digna para todos.
El bien común, que se considera alcanzado cuando los derechos humanos son garantizados, respetados y promovidos.
La Solidaridad, como determinación firme de trabajar por la justicia, de manera organizada y perseverante, por la vida digna de las personas más empobrecidas de la tierra, en África, Asia y América.
La subsidiariedad, no imponiendo nuestro modo de ver y hacer las cosas, sino respondiendo a demandas de las mujeres y hombres de los pueblos del Sur y compartiendo con ellos la responsabilidad de su propio desarrollo.
Valores instrumentales (relativos a la misión):
-El voluntariado como cultura del servicio y la gratuidad, como alternativa a la competitividad y el economicismo, en orden a la transformación más justa y solidaria de la sociedad. El voluntario asume las responsabilidades de los órganos de gobierno, dirección y gestión.
La austeridad en los gastos y en el consumo, orientada al compartir y al desarrollo de estilos de vida sostenible, respetuosos con el medio ambiente.
La cultura de la paz, construida sobre el diálogo, la reconciliación, la amistad y el respeto por la vida, no colaborando en ningún caso con acciones bélicas, partidistas o que impliquen violencia al ser humano o a la naturaleza.
La cooperación y la coordinación con otras organizaciones del Sur para atender las solicitudes de todas las personas en situación de exclusión, sin distinción de sexo, raza, país o religión.
La independencia de actuación en la elección de campañas de sensibilización y en el apoyo a proyectos de desarrollo.
La calidad y la profesionalidad en todas sus actividades.
La transparencia en la captación, gestión y administración de los recursos, en orden a una mayor independencia económica
Fuente: www.manosunidas.org

Recopilación Videos Educativos Infantiles por Edades

2009-09-29T10:53:00.004+02:00

Queridas familias y amigos, os presento una web, alternativa al manido youtube, donde tenemos una ámplia selección de videos infantiles seleccionados por edades, podeis entrar en: www.kideos.com

Manifestación en Defensa de la Vida, la Mujer y la Maternidad

2009-09-28T12:39:00.002+02:00

Porque CADA VIDA IMPORTA, desde loquelegustaamishijas.com queremos apoyar esta iniativa para hacer llegar a la opinión pública y a las fuerzas políticas las siguientes consideraciones y peticiones:
1) Cualquier enfoque legal o político que olvide al niño que en virtud del aborto no llega a nacer o que olvide el problema que para algunas embarazadas puede suponer un embarazo imprevisto, dará lugar a situaciones injustas e incompatibles con el equilibrio de derechos y bienes que el humanismo exige en esta cuestión.
2) Ante esta iniciativa legal contraria a la dignidad del ser humano, y conscientes de que todos deberíamos coincidir en aquellas políticas públicas orientadas a evitar que las mujeres tengan que pasar por el terrible drama de un aborto provocado, demandamos del Gobierno y de todas y cada una de las fuerzas políticas:
a) La retirada del anteproyecto de “ley del aborto”.
b) El impulso y promoción de una red solidaria de apoyo a la mujer embarazada, para que ninguna mujer se vea abocada al aborto por carecer de información y alternativas viables para afrontar los problemas que están en la base de la decisión de abortar, así como la ayuda y el apoyo necesarios para que la mujer que ha sido víctima de un aborto pueda superar las consecuencias del mismo.
c) La potenciación y agilización de la adopción nacional, incluyendo la creación de un protocolo por el cual se informe a la mujer de esta alternativa en caso de embarazo imprevisto.
d) El compromiso del ordenamiento jurídico y de las políticas públicas con la única solución progresista y humana en materia de aborto: proteger siempre al no nacido como a cualquier otro ser humano y proteger siempre a la mujer para que nunca se vea abocada al aborto.
e) La promoción de una pedagogía de la Cultura de la Vida que reconozca y valore la dignidad del ser humano desde el momento de la fecundación hasta la muerte natural, y que enmarque la sexualidad humana en un ámbito de amor, respeto, responsabilidad y apertura a la vida; y como consecuencia de ello, que informe de las consecuencias reales del aborto, tanto para la mujer como para el niño.
f) La protección del derecho a la maternidad, considerando todo aborto como un inmenso fracaso, digno de ser evitado mediante políticas sociales activas y solidarias con la mujer.
3) Pedimos a los poderes públicos, a los grupos sociales y a cada ciudadano el respeto responsable y activo hacia el contenido de este manifiesto.
4) Convocamos a todos los ciudadanos a manifestarse desde la Puerta del Sol hasta la Puerta de Alcalá, en Madrid, el día 17 de octubre de 2009.
Fuente: derechoavivir.org

Libros especializados con un 5% de descuento

2009-09-24T11:38:00.004+02:00

Queridas familias y profesionales de la enseñanza, en www.espaciologopedico.es, estan de descuento, en concreto podemos adquirir libros de las editoriaeles Aljibe, CEPE, EOS, Limusa, Promolibro y Trillas con un 5% de descuento

* Válido para pedidos realizados 16 al 30 de septiembre de 2009. Sujeto a existencias. Descuento máximo permitido por la Ley. Únicamente en productos marcados.

Por el reconocimiento a las familias

2009-09-21T10:27:00.007+02:00

En muchas ocasiones podemos aprender cosas de nuestros hijos, son ellos en esta ocasión quienes piden a nuestros "gobernantes" un poco de atención:

Por el apoyo y reconocimiento a las familias, motor de nuestra sociedad.

Tics y Recursos para Educación Infantil: Educacontic.es

2009-09-16T15:16:00.004+02:00

Por su interés divulgativo reproduzco integramente el último post de auladereli.es

¿Eres un educador que estas "enredado" en esto de la incorporación de las TIC en el aula? Pues no te arrepentirás de añadir a tu lista de marcadores y suscribirte a educ@conTIC.
Educ@conTIC es un sitio web que quiere dar continuidad a la web que se convirtió en el punto de encuentro de la comunidad educativa interesada por la aplicación de las TIC en sus aulas tras la celebración del I Congreso Nacional Internet en el Aula y así "seguir siendo un espacio de difusión e intercambio de buenas prácticas educativas donde las TIC son las principales protagonistas".
En este espacio web podemos encontrar completísimos artículos de profesores referentes en la blogosfera educativa como Francisco Muñoz de la Peña, Juanma Díaz o Salvador Llopis. Especialmente recomendable es la sección Recursos, donde podremos acceder a tutoriales, manuales y cursos en línea con los que conocer herramientas TIC fundamentales.
En fin, lo mejor es empezar a conocer por uno mismo este sitio y disfrutar de los contenidos de gran calidad que nos ofrece. Como decía al principio, imprescindible.

Link | educ@conTIC

Informe Panorama de la Educación ( OECD) en España: Menudo Panorama

2009-09-09T11:17:00.004+02:00

Por primera vez, más de la mitad de los españoles de entre 25 y 64 años tiene una titulación postobligatoria. Esta es una de las pocas conclusiones positivas para España que se pueden extraer del informe Panorama de la Educación, que hoy publica la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
Los datos, correspondientes a 2007, situán a España bastante por debajo de la media de los 29 países de la OCDE en varios aspectos: un 49% de los españoles sólo tiene estudios obligatorios, frente al 31% de la media de la OCDE y la UE-19. En este este ránking, España está únicamente por delante de México (67%) y Portugal (73%).
Además, sólo un 22% de españoles ha alcanzado el nivel de secundaria postobligatoria (Bachillerato y FP de grado medio), frente al 42% de la OCDE.
En 2007, un 65% de los españoles de entre 25 y 34 años había completado al menos la secundaria postobligatoria, a 13 puntos de distancia de la OCDE (78%) y a 15 de los 19 países de la Unión Europea incluidos en el estudio (80%).
En cambio, en cuanto a titulados superiores de entre 25 y 64 años, España supera, con un 29%, la media de la OCDE (28%) y de la UE (24%). La mayor proporción se da entre los jóvenes de 25 a 34 años, pues un 39% de los españoles con estas edades ha obtenido un título de educación Superior, frente al 34% de la OCDE y el 31% de la UE-19.
Podeis descargar las conclusiones del informe aquí.

Todo lo que tienes que saber sobre la Gripe A

2009-09-07T12:58:00.001+02:00

Todo sobre la Gripe A, queridas familias, os dejo enlace a un completísimo trabajo de recopilación que publica hoy el diario elmundo para que tengais toda la información a vuestro alcance.
Fuente: elmundo.es

25 Escapadas para realizar con niños

2009-09-07T08:38:00.002+02:00

Un viaje es siempre una aventura que deja recuerdos imborrables. Para los niños, además, los viajes son una fuente inagotable de emociones y de conocimiento. El interés por descubrir es innato en ellos, como esa sabia mezcla que hacen de fantasía y realidad. Pensando en ellos, proponemos 25 escapadas para que puedan divertirse y gozar de experiencias extraordinarias en lugares que a sus ojos resultarán mágicos.Aquí os frecemos una guía para descubrir con vuestros hijos Castilla la Mancha, mi región.
Descárgate la guía en pdf aquí.

El Periodo de Adaptación a la Escuela Infantil: Entrevista a Lolita Terol

2009-09-04T08:33:00.006+02:00

Queridas familias, como en otras ocasiones quería recomendaros la entrevista que en el diarioinformación.es de Alicante le realizan a la Psicopedagoga y Directora del Centro Psicopedagógico Andares sobre el Periodo de Adaptación a la Escula Infantil, en ella podreis encontrar respuestas a vuestras preguntas.
Podeis acceder a la entrevista pinchando aquí.

El entorno familiar influye en la inteligencia más que los genes

2009-08-31T10:11:00.003+02:00

El entorno familiar influye en la inteligencia más que los genes

El entorno familiar es mucho más poderoso que la influencia genética en la determinación de la inteligencia, según el psicólogo social Richard E. Nisbert, director de este informe en colaboración con la Universidad de Michigan.

Para Nisbert los nuevos estudios sobre la eficacia de las intervenciones educativas han mostrado que los factores ambientales, que nada tienen que ver con los genes, afectan poderosamente la inteligencia, una teoría que él mismo ha demostrados mediante logros reales. Así, a su juicio, la estimulación del cerebro depende del trato con el entorno de una persona, cuyas consecuencias ya comienzan en la infancia y además, explica, se combinan con factores de vecindario, cultura y educación. De este modo, según su teoría, la pobreza disminuye el coeficiente intelectual.
“Cuando uno cree que la inteligencia está bajo su control, y tiene padres y madres que le exigen logros, pueden conseguirse maravillas”, escribe Nisbett. En este sentido, explica que, por ejemplo, los altos logros académicos y profesionales de asiáticos y judíos no se deben a cocientes intelectuales más elevados, sino a los valores familiares que enfatizan las conquistas y los logros intelectuales, y a culturas que enfatizan el trabajo duro y la persistencia.
Del mismo modo Nisbett señala, en un libro que editará en febrero W.W. Norton and Company, Inc., que los genes no desempeñan un papel en las diferencias de cociente intelectual entre diferentes razas. La clase social y las diferencias entre esos grupos comienzan temprano en la infancia y se combinan con factores de vecindario, cultura y educación que ensanchan esa brecha. “Necesitamos una educación intensiva en la primera infancia para los pobres y visitas hogareñas que enseñen a las familias cómo pueden alentar el desarrollo intelectual”, escribe Nisbett. “Tales esfuerzos pueden producir ganancias enormes e inmediatas en el cociente intelectual, y ganancias enormes de largo plazo en los logros académicos y ocupacionales.
En su opinión, los programas de escuela elemental y secundaria muy ambiciosos también producen avances enormes en los logros académicos. Y una variedad de intervenciones simples y sin costo adicional, incluido en especial el convencer, simplemente a los estudiantes de que la inteligencia está en gran medida bajo su control, pueden haber una gran diferencia en los logros académicos”.
La pobreza disminuye el coeficiente
La pobreza está vinculada con muchos factores ambientales de naturaleza biológica y social que disminuyen el cociente intelectual y los logros académicos. Estos factores incluyen la mala nutrición, cuidado médico inferior, baja tasa de amamantamiento y estilos de crianza de hijos que son menos cálidos y dan menos apoyo que los de familias con un status socioeconómico más elevado.
Nisbett señala varios programas de intervención educativa que han probado su eficacia para estrechar la brecha racial y socioeconómica en los logros escolares. Asimismo critica los éxitos que se atribuyen otros programas y técnicas, incluida la política nacional de la organización ‘No Child Left Behind’ que se preocupa por la infancia.
Fuente:www.thefamilywatch.org

Preparando la vuelta al Cole

2009-08-27T10:09:00.002+02:00

Queridas familias, ya estamos de vuelta después del paréntesis vacacional, venimos con ánimos renovados y con ganas de compartir recursos y experiencias que nos ayuden en la apasionante tarea que es educar a nuestros hijos. Mirando por la red he encontrado una web temática sobre la vuelta al cole, os dejo aquí un artículo muy interesante con recomendaciones sobre cómo afrontar esta etapa.

Tanto para adultos como para niños se hace difícil, muy a menudo, la vuelta a la normalidad tras el periodo vacacional.

Depende mucho de la actitud de los padres el que los niños puedan afrontar esta situación en las mejores condiciones. Para ello es fundamental, en primer lugar, que no les trasmitamos nuestros sentimientos negativos al finalizar el verano. Debemos abstenernos de comentar delante de los niños y jóvenes la pereza que nos da la vuelta al trabajo.

Se ha hablado mucho del síndrome post-vacacional o de normalidad, y aunque está algo magnificado, es verdad que puede afectar a individuos de todas las edades. En general, aunque les cueste un poco, los niños se habrán adaptado durante la primera semana, pero en raras ocasiones la situación puede agravarse y hay que estar atento a los síntomas para atajarlos (apatía, taquicardias, mareos, dolores de cabeza...) antes de que deriven en un estado depresivo mayor.
¿Qué hacer para facilitarles la "Vuelta al cole"?

Lo primero es hacerles ver los aspectos positivos que tiene la vuelta al colegio: reencuentro con los compañeros y amigos, nuevas cosas que hacer, nuevas cosas que aprender... recuérdale las excursiones, y los buenos momentos del curso anterior, todo ello contribuirá a hacer menos duro el primer día de cole.

En los días previos al comienzo del curso es muy importante escuchar sus inquietudes y temores, hablar con ellos y procurar que afronten el nuevo curso con nuevos retos e intenciones renovadas. Debemos transmitirles confianza y seguridad.

Para hacer que la vuelta sea gradual, podemos salir con ellos a comprar el material escolar que necesitan, comenzar a preparar la mochila, forrar los libros con ellos y aprovechar para comentarlos e incluso para animarles a ojear los primeros temas...

En estos últimos días de vacaciones, deberíamos ir recuperando las rutinas diarias de sueño, comidas y no abandonar los hábitos saludables. Aunque sería deseable que los libros formaran parte del ocio vacacional, si esto no ha sido así, sí es importante que vuelvan a tomar contacto en estos días previos, leer, escribir, dibujar y pintar... eso también facilitaría la vuelta a las tareas habituales

Fuente: www.vueltaalcole.com

Me voy de vacaciones.....

2009-08-01T23:55:00.003+02:00

Queridas familias, después de unos meses de duro trabajo, como la mayoría de los españolitos con hijos , me voy de vacaciones en agosto ( unos días )quería desearos que descanseis y sobre todo : sean felices.

La aventura de ser papá y mamá

2009-07-23T13:52:00.001+02:00

Enlace de descarga aquí
Enlace de descarga aquí
Queridos todos, aquí os dejo un par de libritos que os podeis bajar gratis en formato pdf de internet, pasareis un ratito entretenido riendo, es un retrato humorístico de la aventura que hoy supone ser papa y mama. Espero que os guste.
Pd la contraseña es "Orkidea"
Fuente:http://www.creativonline.org/

¿Estás preparada para ser una buena mamá?

2009-07-21T23:11:00.005+02:00

¿Estás preparado/a para ser un buen papa y/o mamá?, ponlo a prueba con este juego

Requires Flash Player

Publicidad con Bebés. A patinar....!!!

2009-07-16T14:52:00.001+02:00

Publicidad con Bebés:

1020 Millones de personas pasan hambre

2009-07-13T16:23:00.002+02:00

Según un reciente informe hecho público por Manos Unidas en el que se recogen los últimos datos publicados por la FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación), el hambre en el mundo alcanzará un récord histórico a finales de este año, con 1.020 millones de personas que pasan hambre a diario.

Además de este alarmante dato, llama la atención, según concluye el informe, que el reciente incremento del hambre no es consecuencia de las malas cosechas, sino que viene propiciado por la crisis económica mundial, que ha provocado una disminución de los ingresos y un incremento del desempleo. De este modo, según informaba Manos Unidas, se ha reducido el acceso de los pobres a los alimentos.

Según el director general de la FAO, Jacques Diouf, “una mezcla explosiva de desaceleración económica mundial y precios de los alimentos que se empeñan en permanecer altos en muchos países, ha empujado a unos 100 millones de personas más al hambre y la pobreza”. “Necesitamos crear con urgencia un amplio consenso para la erradicación rápida y completa del hambre en el mundo y para dar los pasos necesarios”, añadió. Los países pobres, explicó el director general de la FAO, “es necesario incrementar la inversión en agricultura, ya que en la mayoría de los países pobres un sector agrícola saludable es clave para vencer al hambre y la pobreza y supone un requisito previo para el crecimiento económico”.

Apoyo a la agricultura

En el mismo acto de presentación del informe, Kanayo F. Nwanze, presidente del Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA) explicó que “muchos de los que sufren pobreza tienen el potencial no solamente de cubrir sus propias necesidades, sino también de mejorar la seguridad alimentaria y catalizar un mayor crecimiento económico”, añadió. “Los gobiernos, con el apoyo de la comunidad internacional, necesitan proteger las inversiones clave en la agricultura, de forma que los pequeños campesinos tengan acceso no sólo a semillas y fertilizantes, sino también -dijo- a tecnologías adaptadas para ellos, infraestructuras, financiación rural y mercados”.
En esta línea habló Josette Sheeran, directora ejecutiva del Programa Mundial de Alimentos (PMA): “El rápido avance del hambre continúa provocando una enorme crisis humanitaria. El mundo necesita trabajar unido para garantizar que se atienden las necesidades de emergencia y se buscan soluciones a largo plazo”.
Según ha comunicado Manos Unidas esta semana basándose en los datos del informe de la FAO, al tiempo que se lograron importantes progresos para reducir el hambre crónica en la década de 1980 y la primera mitad de la de 1990, el hambre aumentó lenta pero inexorablemente durante la última década, un dato singularmente alarmante.
Este año se espera que el número de víctimas del hambre aumente en conjunto cerca del 11%, según previsiones de la FAO basadas en los análisis del Departamento de Agricultura de EEUU.
Según Manos Unidas, algunos países en desarrollo se enfrentan también al hecho de que las remesas que los emigrantes envían a sus hogares han descendido de forma notable este año, con la consiguiente disminución de entrada de divisas y de ingresos para las familias. Esto, unido al recorte previsto en la ayuda oficial al desarrollo, limitará aún más la posibilidad de que los países accedan a capital para sostener la producción y crear redes de seguridad y sistemas de protección social para los pobres.
via: albadigital.es

Lecciones de superación personal

2009-07-07T13:16:00.001+02:00

Nick Vujicic nació sin extremidades. Este es uno de los momentos de las muchas sesiones sobre superación personal que da alrededor del mundo. Probablemente, estos estudiantes no olvidarán fácilmente que lo importante no es no caer, sino poner todo el empeño en levantarse.
Fuente:albadigital.com

¿Qué hago con mi hijo en casa este verano?

2009-07-01T14:14:00.003+02:00

Queridas familias, ha terminado el cole,ya todos los papas hemos visto los festivales de fin de curso, hemos recibido las notas y a nuestros hijos todo el día en casa,..desgraciadamente muchos tenemos que seguir trabajando, sólo en agosto podremos estar con ellos y se plantean muchas alternativas para "rellenar" estos días en los que no les podemos prestar atención:
1º.- Al pueblo con los abuelos.
2º.- Al Campamento de Verano.
3º.- A la Escuela de Verano ( continuación de la guardería pero con un coste adicional)
4º.- Se lo queda mi vecina hasta que....
5º.- Ninguna de las anteriores, lo tengo en casa y NO se que hacer con él, está todo el día encima del sofá, se sube por las paredes, hace mucho calor y NO se que hacer con él.
Ante esta última situación propongo un cambio de actitud, el verano es una oportunidad para estar cerca de ellos y sobre todo perfilar y pulir lo que en el cole se supone que han aprendido, si adoptamos una postura proactiva, es decir de implicarnos en las cosas que podemos hacer con ellos todos los días invitándoles a participar en esta "programación de Verano", la cosa puede cambiar.
Os propongo un montón de posibilidades que podeis consultar aquí.
Un Verando mejor es posible incluso sin las vacaciones de "Viajes Marsans"

Razones para decir NO al aborto

2009-06-28T23:58:00.004+02:00

Queridas familias, en esta ocasión quería compartir con vosotros algunas razones por las que desde loquelegustaamishijas queremos apoyar a los movimientos provida en España frente al "aborto como método anticonceptivo".
No es un problema de derechos sino de educación, recursos y ayuda.El derecho más importante que aquí defendemos es el derecho a la vida.

1. No es interrupción.

Interrumpir es detener la continuidad de una acción, o sea, que luego se reanuda. En el aborto, obviamente, no hay reanudación posible. Podríamos hablar de frenar, liquidar, finiquitar, sacrificar, extirpar, truncar, tronchar, erradicar, triturar... pero de interrumpir, ni por asomo.

2. No es voluntaria.

Si no se dan opciones, si no se facilitan alternativas, la decisión no es voluntaria, es obligatoria. En los abortorios de España no les muestran las ecografías de su embarazo, ni les informan de alternativas distintas a abortar, porque la ley no les obliga a hacerlo, como sucede en otros países.

Un 75% de las mujeres que abortan no lo hacen por decisión libre, sino acosadas por grandes dificultades frente a las que no ven otra salida. Sólo es libre quien tiene alternativas para optar. Y muchas mujeres se ven obligadas por presiones insoportables de sus parejas, de sus familias y de su trabajo.

Mientras, los colectivos feministas y pro abortistas integristas no sólo se oponen a que se ofrezca información y apoyo integral a las mujeres embarazadas, para que puedan tener a sus hijos y criarlos si quieren, sino que luchan encarnizadamente para que aborten sin posibilidad de elección. Quieren que las mujeres aborten, no que solucionen sus problemas. Quieren que el aborto no sea libre sino obligatorio.

3. No es feminista.

La activista gay Beatriz Gimeno afirma que «en el fondo del debate sobre el aborto late el miedo milenario a que las mujeres controlen sus cuerpos y su sexualidad sin permiso de los hombres» Ésta es una de las falacias más tópicas y recurrentes. Sin embargo, lo que subyace en el aborto es un machismo despiadado, ejercido también por las (y los) feministas radicales.

Para Conrado Giménez, presidente de Fundación Madrina, «El problema es el acoso que sufre la mujer por el hecho de ser madre, el mobbing maternal, en tres entornos: personal-familiar, social y laboral. El 68% de las mujeres que atendemos sufren violencia de género (...) El 60% de las mujeres maltratadas manifiestan que han abortado al menos una vez.» Además, 9 de cada 10 embarazadas sufren acoso en el trabajo y el 25% son despedidas.

Y claro, eso a las feministas de pro no les preocupa. Porque la Gimeno y compañía sólo persiguen borrar todo atisbo de su propia naturaleza femenina, y especialmente concebir hijos. Odian hasta tal punto ser ellas las embarazadas en lugar de los hombres, que prefieren matar esa vida (y que todas las mujeres lo hagan) antes que reconocerse diferentes al género masculino. Una lógica absurda, injustificada y letal.

4. No es un derecho.

Toda mujer tiene derecho a recibir una educación sexual adecuada. Tiene derecho a recibir información sobre las alternativas. Tiene derecho a recibir asistencia psicológica y sanitaria. Tiene derecho a recibir ayuda económica.

Pero ninguna tiene derecho a matar una vida. Aunque viva dentro de su cuerpo. Es esa vida la que tiene derecho a ser protegida. Igual que tampoco existe el derecho a adoptar, sino a ser adoptado. Ni siquiera existe el derecho a ser madre, legalmente hablando. Aunque para el escritor chino Lin Yutang «De todos lo derechos de las mujeres, el más grande es el de ser madre».

5. No es socialista.

Más bien lo contrario, es absolutamente capitalista. Las clínicas abortistas son un negocio millonario amparado por el Estado y los Gobiernos Autonómicos. En muchos casos su único fin es el lucro, que por 3.200 € son capaces de abortar a un no nacido sano de 26 semanas, sin peligro alguno para la madre, como demuestran infinidad de testimonios (no sólo sobre el ‘doctor' Morín).

Como dice el doctor Jesús Poveda «El camino hacia un abortorio es más conocido y más facilitado que el camino hacia los ginecólogos que defienden y respetan la vida». Por algo será. El propio Poveda recuerda cómo «uno de los que trabajan en un abortorio de estos me dijo en cierta ocasión: ‘Poveda, a veces me llama la atención lo que soy capaz de hacer por dinero'».

6. No es salud.

Ni sexual ni reproductiva, ni física ni psicológica, ni operatoria ni postoperatoria. Los centros de aborto no informan a la mujer sobre los detalles de este tipo de intervención, las consecuencias físicas y psicológicas que tiene. Secuelas y efectos que van desde su muerte, perforaciones uterinas, pérdidas y prematuridad del siguiente hijo, alteraciones del deseo sexual, esterilidad y graves alteraciones psiquiátricas.

El síndrome pos-aborto es una traumática y dolorosa realidad que siempre se ha tratado de ocultar, y de la que ahora Esperanza Puente, portavoz de REDMADRE, desvela decenas de testimonios en su libro "Rompiendo el silencio" (Libros Libres). Un argumento demoledor e irrebatible.

7. No es constitucional.

«La vida del nasciturus, en cuanto éste encarna un valor fundamental -la vida humana- garantizada en el artículo 15 de la Constitución, constituye un bien jurídico cuya protección encuentra en dicho precepto fundamento constitucional» (sentencia 53/1985 del tribunal Constitucional). A día de hoy, que yo sepa, ambas dos vigentes: la Constitución y la sentencia del Tribunal Constitucional.

8. No es política social.

Nacidas como contrapeso a las injusticias sociales y laborales de la Revolución Industrial, hoy el objetivo de las políticas sociales es la búsqueda del bienestar y la mejoría de las condiciones materiales de vida de la población.

El espíritu es el mismo: amparar y proteger a los más desfavorecidos, con especial dedicación a los eslabones más débiles de la sociedad, esto es, los pobres, los inmigrantes, los desempleados, los minusválidos, los niños... y digo yo que también las mujeres embarazadas sin recursos y los niños no nacidos. Pero no. Los programas sociales del Estado destinados a mujeres embarazadas sin recursos que quieran tener a su hijo son directamente CERO. Y no se atisban mejorías. Menos mal que cuentan con las organizaciones provida.

9. No es solidaria.

Si tomamos la solidadridad como sinónimo de apoyo, respaldo, ayuda o defensa, el aborto en sí mismo es justo lo contrario. Porque ni apoya a la mujer embarazada, ni respalda su situación, ni la ayuda a superarla ni, desde luego, defiende la vida que lleva dentro. Frente a los valores de entrega, caridad y amor a la vida de otro que promueven las organizaciones Provida, los partidarios del aborto transmiten conceptos puramente egoístas: mi cuerpo, mi derecho, mi bienestar, mi comodidad, mi vida... yo, mi, me, conmigo.

10. No es talante.

La nueva ley del aborto enfrenta a la sociedad. Premeditadamente además. Ha nacido con la intencionalidad clara de separar aún más la supuesta línea entre izquierda y derecha, entre presuntos progresistas y presuntos cavernícolas. Para arrinconar y condenar a los que se enfrenten a ella (con la Iglesia como cabeza visible, o cabeza de turco) esgrimiendo la excusa del fundamentalismo y la crispación. Puro talante.

11. No es un logro de la sociedad.

Todos los expertos coinciden: el aborto es un fracaso de la sociedad. De toda la sociedad. «Falta una auténtica red social para evitar que una mujer, ante un embarazo no deseado, recurra al aborto. Yo aborté hace más de diez años y todavía hoy sufro sus consecuencias», denuncia Esperanza Puente. Existe una reveladora carencia de recursos e interés, por parte del Estado, tanto en el ámbito asistencial como en el ámbito de la formación y la información. Algo que, según Jesús Poveda, evitaría 3 de cada 4 abortos. Eso sí que sería un logro de la sociedad.

12. No defiende a la mujer.

Una ley de plazos que facilite el aborto y trate de banalizarlo no está en consonancia con lo que quieren las mujeres: «La mujer no demanda el aborto, sino que se le ayude a seguir adelante con el embarazo. Cuando se les informa bien de las ayudas que puede recibir, tres de cada cuatro chicas de las que atendemos en la fundación siguen adelante».

Lo dice Conrado Giménez, y él lo sabe bien: en ocho años Fundación Madrina ha atendido a 133.000 mujeres. Defender a la mujer es informar de las opciones y ofrecer los apoyos necesarios para que puedan, si quieren, tener a su hijo y atenderlo. Y eso no lo hacen ni las asociaciones proabortistas ni, desde luego, el Estado.

13. No es progresista.

No dejar nacer a un ser humano es matar todo su futuro. No dejar nacer cientos de miles de seres humanos es matar el futuro de una sociedad. Y, de paso, envejecer considerablemente la población. ¿Es eso progreso? ¿Ésta es la evolución que queremos? El siguiente avance, en nombre de ese progreso, será quitarse de en medio a los improductivos ancianos. Y después a los enfermos, terminales o no. ¿Cuál será el siguiente paso?

14. No es moderno.

Ir de moderno con el hip hop del bombo puede ser ridículo a la vez que contraproducente. Ganarse los votos de los jóvenes anulando cualquier regla moral es una irresponsabilidad. Pero si además incitamos a las adolescentes a realizar un acto de gran trascendencia disfrazado de bagatela, sin contar con ayuda ni información ni formación, ni siquiera el consejo de sus padres, eso no es ser moderno, no es ser guai, no es ser colega, es ser miserable.

¿Qué pensarán cuando se enteren, unos años después, de que aquello que le extirparon del ‘bombo' no era un quiste, sino un hijo, con sus piernas y brazos, sus ojos, su cerebro, su corazón palpitante y todo su futuro por vivir? La nueva ley convertirá el aborto en un medio de planificación familiar, en un método anticonceptivo que no va a hacer más felices a las adolescentes; sólo las hará más inconscientes y, a la larga, más desgraciadas.

15. No es inocuo.

Más bien inicuo (por cruel e injusto). Un aborto no es una irrelevante operación de apendicitis o de agmíldalas. Ni una liposucción (aunque haya métodos abortistas tristemente parecidos). Es la muerte y extracción de un ser vivo singular, independiente de la madre que lo cobija. No se trata de desinflar un bombo lleno de aire -invisible, inodoro e indiferente-, como pretenden hacernos creer, especialmente a las frágiles mentes adolescentes.

Es, en muchos casos, una experiencia traumática que puede provocar, además de las físicas, secuelas psicológicas severas cuando la mujer (o la niña) que ha abortado toma conciencia de la verdadera naturaleza de su acto. O sea, cuando es consciente de que lo que le han extirpado es a su propio hijo. «Las mujeres no nos embarazamos de lechugas, sino de hijos» dice Esperanza Puente. Los testimonios de mujeres arrepentidas son desgarradores, y tremendamente injustos (con ellas y con sus hijos no nacidos), porque una simple ecografía antes de la operación podía haber evitado dos víctimas.

16. No es libertad.

La auténtica libertad nace del respeto a la vida, de la humildad, y de la generosidad hacia el otro. Hoy, abolida la esclavitud, nadie es dueño de nadie; nadie es propiedad de nadie. Ni siquiera un hijo. La madre no concibe a su hijo como una propiedad suya; es más, tiene la obligación moral (y natural) de protegerlo hasta que se pueda valer por sí mismo, dentro y fuera de su cuerpo. Hasta que ese hijo pueda también ejercer su propia libertad.

17. No es "europeo".

Continuamente se nos planta en la cara el ejemplo de países europeos "legislativamente más avanzados" que han superado el trauma del aborto y ahora son una sociedad feliz y sin complejos. Lo que nos ocultan es que esos países están reduciendo notablemente el número de abortos precisamente porque ahora están legislando a favor de la prevención, la información y la asistencia (notificación a los padres si un menor quiere abortar, supervisión de las clínicas, espera de 24 horas, información obligatoria de alternativas, los pacientes deberán saber que pueden ver al feto por imagen ultrasónica y escuchar el latido del corazón, etc.).

Países como EE.UU. o Alemania, que han fomentado políticas de apoyo a la mujer embarazada y medidas de supervisión en los centros de aborto, o como Bélgica y Holanda, que tienen el porcentaje de abortos más bajo del continente pese a sus leyes más permisivas, gracias también a su política de educación sexual. Pero en lugar de aprender de los errores de los demás, preferimos cometer los nuestros. Muy patriota.

18. No es ciencia.

Frente a las simplezas demagógicas que argumentan los abortistas, la Declaración de Madrid es una de las iniciativas más importantes y tajantes de los últimos años en la lucha por la vida de los no nacidos y en defensa de la verdadera libertad y responsabilidad a la hora de decidir si abortar o no. Más de 2.000 profesores de universidad, investigadores,

Académicos, médicos, científicos e intelectuales de diferentes profesiones y pensamientos se han unido para declarar que «existe sobrada evidencia científica de que la vida empieza en el momento de la fecundación. Los conocimientos más actuales de Genética, Biología Celular y Embriología así lo demuestran»; «el cigoto es la primera realidad corporal del ser humano (...) y su ADN es resultado de la adición de los genes paternos y maternos en una combinación nueva y singular»; «el embrión y el feto (...) no forman parte de la sustantividad ni de ningún órgano de la madre, aunque dependa de ésta para su propio desarrollo». Sobran los comentarios.

19. No es racional.

Para la Comisión de presuntos expertos de la ministra Aído, el feto no es viable a antes de la semana 22, y por tanto no es ser humano y por tanto es eliminable sin problemas. Pero a partir de ese tan preciso momento, por arte de magia, el feto ya sí es viable y por tanto se convierte en ser humano y por tanto ya no es eliminable. En teoría, claro, porque los centros abortistas reclaman un par de semanas más de feto no viable y por tanto eliminable y por tanto contabilizable. Todo muy racional y científico.

Y yo me pregunto, ¿por qué no hasta la semana 21, y salvamos unas cuantas vidas? ¿O hasta la 33, que también es un número muy chulo y hacemos más negocio? ¿O hasta justo antes de cortar el cordón umbilical, que en el fondo es como si el feto siguiera dentro del cuerpo materno? ¿O, ya puestos, hasta que sepa alimentarse solito, que es cuando realmente se convierte en un ser humano viable, respetable y digno?

20. No es democrático.

La nueva ley del aborto no formaba parte del programa del PSOE en las pasadas elecciones generales. El hecho de plantearla ahora, en plan sorpresa, no es precisamente una muestra del juego democrático (ése que los ciudadanos ejercen una vez cada cuatro años, y poco más).

Si además añadimos que se está gestando (paradógica palabra) a puerta cerrada, prácticamente a escondidas, y sin apenas escuchar la voz de los objetores, el nivel de democracia no aumenta precisamente. Y si encima invade el terreno más íntimo de las personas, que es el de las propias convicciones morales, tratando de manipular las conciencias a favor de las tesis oficiales, todo atisbo de democracia se esfuma tan rápidamente como la esencia humana de un cigoto en manos de la ministra paritaria (que no paritoria).

21. No es una mejora.

En contra de la opinión de médicos, psicólogos, organizaciones especializadas, fundaciones y demás expertos, para la docta filósofa y humanista Leire Pajín, el gran logro de la nueva ley de plazos será «despojar de trabas» y hacer «menos traumático el aborto», que además era una demanda social que millones de mujeres estaban pidiendo a gritos. Para eso se creó la ‘Subcomisión sobre la reforma de la regulación de la Interrupción Voluntaria del Embarazo en el marco de una nueva norma sobre derechos y salud sexual y reproductiva', que, ya sólo en el nombre, dos de cada tres palabras son mentira.

Pero lo que supone realmente la Ley de Plazos es que el aborto podrá ejercerse al antojo de cualquier mujer que lo solicite, sin supuestos, ni informes, ni estudios, ni responsabilidades de ningún tipo, con el único límite de unos plazos supuestamente justificados. En los países donde se ha establecido esta ley el resultado es unánime: más banalización, más embarazos, más abortos, más indefensión, más adolescentes y más veces. Y eso, sencillamente, no es una mejora.

22. No es un bien.

Nadie aborta por gusto o por placer. Las pro-abortistas saben que el aborto no es algo deseable en sí mismo, aunque se cuiden mucho de divulgar tan poco feminista idea. Destruir una vida nunca puede ser un bien. Engendrarla sí, por principio. Es curioso, además, cómo las mismas líneas de pensamiento que defienden el derecho a la vida de los animales, o detestan la pena de muerte de asesinos confesos, al mismo tiempo desprecian la vida inocente que nace de sus propios cuerpos.

El propio presidente Zapatero reconoció que el Estado de Derecho obliga a tener «consideración a la vida» y se reafirmó en su «valor y responsabilidad de luchar por lo que creemos, que es el valor supremo de la vida». Claro que no se refería a la vida de los inocentes no-nacidos, sino a la del malnacido De Juana Chaos.

23. No respeta los derechos humanos.

No me lo invento yo, lo dice la Declaración Universal de los Derechos Humanos: «... la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana...» (Primer punto del Preámbulo). «Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos» (Art. 1). «Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona» (Art. 3).

El simple hecho de condenar a muerte a un feto sólo por presentar malformaciones o síndrome de Down, sin ninguna otra consideración, es una violación en toda regla de estos artículos. Y es reconocer sin ambages que una persona -ya nacida- con malformaciones o síndrome de Down no tiene la misma dignidad intrínseca ni los mismos derechos que una persona "sana", tanto como para no permitir ni que nazca. De ahí a la eugenesia, un pasito. Ya lo dijo Tito Livio: «Ningún crimen tiene fundamentos razonables».

24. No es económicamente rentable.

Con miles de intervenciones desde los 345 euros en la octava semana hasta los 6.000 por encima de las 22, el aborto es indudablemente un negocio no ya rentable, sino millonario. Y eso en tiempos de crisis. Pero sólo para los centros abortistas, claro. Para el resto de la sociedad es, además de todo lo dicho anteriormente, una gigantesca pérdida económica.

El presidente de Fundación Madrina, Conrado Giménez, ha evaluado en el 5% del PIB la pérdida de riqueza que supone el aborto en nuestro país en concepto de «pobreza y desierto demográfico» y por «la marginación y falta de conciliación que sufre la mujer madre en el mundo del trabajo» (un 25% de las mujeres embarazadas son despedidas). «Hasta un 6% del PIB podríamos invertirlo en apoyar a la mujer», calcula Giménez, con el fin de contrarrestar los efectos negativos del mobbing maternal y el consecuente aborto. Apuesto a que antes se lo gastarán en campañas de condones y bombos.

Y por cierto, ¿cuánto nos cuesta cada adopción realizada en países extranjeros?

25. No es solución.

La única solución es que el aborto sea la última solución posible. El aborto es casi siempre un problema profundo. Para la madre, para su entorno familiar y laboral, para la sociedad... Por mucho que se empeñen las feministas liberadoras de cuerpos y conciencias, el aborto es un fracaso de principio a fin, y más allá. Desde el embarazo imprevisto hasta el trauma pos-aborto, pasando por las presiones y depresiones, las secuelas físicas y la soledad.

La única solución es evitarlo en lo posible. Pero ¿cómo? Tal vez encontremos la clave en lo que afirma el doctor Poveda: «dejan de abortar los que dejan de ignorar. De hecho, el ecógrafo de cuatro dimensiones es el aparato que más vidas está salvando, porque con él se ve muy bien lo que ocurre y lo que hay en el vientre de la mujer, y ver es informar. (...) El éxito de salvar una vida pasa porque la madre vaya al ginecólogo y vea la ecografía de su hijo; y luego, que desde las asociaciones provida seamos capaces de solucionar esas cuestiones que llevan a la mujer a recurrir al aborto». «Quien salva a un hombre salva a la humanidad», dice el Talmud. Digo yo que también será aplicable a las mujeres y a sus hijos.

26. Los provida no son de derechas.

La bipolaridad izquierda-derecha asociada a defensa-rechazo del aborto es absolutamente infundada. Hay miles de votantes del PSOE que consideran esta nueva ley una locura sangrienta e innecesaria. El problema es que, salvo excepciones (Manuel Arbeloa, Francisco Vázquez) pocos políticos socialistas se pronuncian en ese sentido. Pero sí los ciudadanos: «no hay en nuestros días una afirmación más reaccionaria que la del derecho de una persona sobre la vida del hijo no nacido.

Es el derecho de propiedad más absoluto concebible, más allá del derecho del amo sobre el esclavo. Y es una vergüenza para la izquierda que levante la bandera del ese pretendido derecho». Lo dicen los Socialistas Cristianos. «No sólo somos izquierda y rechazamos el aborto, sino que lo rechazamos precisamente por serlo (...) Debemos hacer que el vientre de la madre sea el lugar que la naturaleza ha hecho que sea: el lugar más protegido».

Igualmente hay muchos políticos y votantes del PP (y de la derecha en general) que ante el drama del aborto simplemente no saben, no contestan. O incluso lo apoyan.

27. No son la Iglesia Católica.

Es también muy recurrente y maniqueo asociar a la Iglesia Católica con los ataques al proabortismo (más que con la defensa de la vida). La mismísima Leire Pajín avisa a los obispos de que «no confundan política y religión». Pero no cuela. La defensa de la vida del no-nacido no es una cuestión de fe religiosa. Iglesias de TODAS las confesiones defienden el valor universal de cada persona y por tanto se oponen al aborto como concepto. Pero no confundamos esta batalla con una lucha religiosa.

Existen muchos ateos y agnósticos que defienden la vida humana como principio. Y también hay no pocos católicos confesos que defienden abiertamente el derecho al aborto (Asociación de Católicas por el Derecho a Decidir; o el propio Pepiño) y otros muchos que no defienden ni lo uno ni lo otro sino todo lo contrario.

Por otro lado, la mayoría de las Organizaciones y Fundaciones Provida son aconfesionales, y su única religión es la defensa de la vida del no-nacido y el apoyo sin condiciones a la mujer, cualesquiera que sean sus creencias y sus circunstancias.

28. No son fundamentalistas.

Ni la Iglesia ni los movimientos provida pretenden que se encierre en la cárcel a la mujer que aborta (ni quieren acabar con el lince ibérico, dicho sea de paso); es más, son los únicos que se ponen siempre del lado de la mujer, al contrario que organizaciones pretendidamente feministas (y en realidad bastante integristas), que lo único que persiguen es que la mujer aborte, sí o sí, independientemente de sus circunstancias.

Los provida rechazamos el aborto, pero no a la mujer que aborta, de modo muy especial si se ve obligada a realizarlo como única salida, no como opción, por no contar con ningún otro tipo de ayuda ni alternativa. Por eso centran todo su esfuerzo en reducir el número de abortos indeseados, que son la inmensa mayoría. Y lo hacen con respeto, entrega, generosidad y gran sacrificio personal.

Nuestro único enemigo, por llamarlo de alguna manera, son los centros abortistas que hacen del aborto un multimillonario negocio, trampeando las leyes vigentes. Los mismos que piden más semanas de inviabilidad para aumentar su contabilidad, los mismos que reconocen ser capaces de cualquier cosa por dinero, los mismos que trituran fetos de 26 semanas o más a tanto el gramo, los mismos que empujan a una menor a abortar ilegalmente en aguas internacionales...
Fuente: Derechoavivir

94 Herramientas educativas al alcance de tu mano

2009-06-24T23:48:00.004+02:00

Queridas familias y profesionales de la educación, os recomientdo esta completísima recopilación de herramientas 2.0 para su uso en Educación elaborada por Anna García Sans. La autora presenta así el trabajo:
Después de bucear mucho por la red buscando aplicaciones útiles para el trabajo con los alumnos en el aula y tras la experiencia de haberlas probado en actividades didácticas, he decidido agrupar 94 de ellas en una presentación.
Estas aplicaciones tienen la ventaja de ser:
- Herramientas gratuitas.
- Con mejoras continuas.
- Permiten la socialización.
-Se integran entre sí.
-Posibilitan el desarrollo de competencias digitales de alto nivel para la generación del conocimiento.
En la presentación, se van mostrando las aplicaciones de la Web 2.0 más útiles para la Educación, desde las que fomentan competencias digitales más sencillas como la navegación, a las más avanzadas de gestión del conocimiento.

94 Aplicaciones Educativas 2.0

View more OpenOffice presentations from Anna García sans.

Fuente: www.auladereli.es

¿Cúando empezar con la lectura?

2009-06-17T12:20:00.002+02:00

Queridas familias por su calidad reproduzco integramente un artículo de Rosina Uriarte sobre cúando podemos empezar a enseñar el aprendizaje de la lectura, está extraido de su blog psicopedagogias.Disfrutenlo, no tiene ningún desperdicio:

La herramienta principal para el éxito académico es la lectura. Es natural que surjan tantas dudas sobre la misma. El índice de fracaso en este ámbito en nuestro país es muy elevado y va siendo hora de que algunos conceptos se aclaren para que dejemos de discutir entre los profesionales de la educación sobre conceptos muy básicos. Conceptos que confunden no sólo a profesionales, sino también a los padres…
Existe mucha confusión en cuanto al método utilizado para la enseñanza de la lectura y cuándo deben empezar con ella los niños. Unos defendemos la lectura desde bebés, otros aseguran que es muy inconveniente empezar antes de los 6 años… ¿Cómo es posible tal contradicción? ¿Estamos hablando de lo mismo? Realmente NO.
Estamos hablando de DOS cosas diferentes. Por esta razón, tanto los que defendemos la lectura antes de los seis años como los que aseguran que es contraproducente, tenemos razón... Lo que debemos hacer es saber que estamos hablando de dos planteamientos y dos actividades DIFERENTES.
Hay dos métodos de lectura, uno de ellos es el “silábico” o “fonológico”, en el que los niños aprenden a identificar letras con su sonido correspondiente, combinándolas de izquierda a derecha, para componer una palabra. Éste es el método tradicional que requiere de una organización espacial (el niño debe tener muy claros los conceptos de izquierda y derecha por ejemplo), entre otras funciones varias, que el niño puede no haber adquirido hasta la edad de 6 ó 7 años.
Teniendo esto en cuenta, es cierto que los niños no deberían empezar la lectoescritura, tal como se plantea en los colegios, hasta los 6 ó 7 años. Existe una tendencia errónea a presionar a los niños de Educación Infantil con la lectura y la escritura en nuestro país. Cosa que no ocurre en otros países donde la lectura alcanza niveles superiores y el fracaso escolar es mucho menor.
Sin embargo, en la estimulación temprana enseñamos a los niños a leer desde que son bebés. Y esto no es una contradicción con lo afirmado anteriormente. Lo que hacemos es ofrecer información escrita al niño, al igual que se la damos oral. Es lo que se llama "lectura global", y en ésta se muestra al niño una palabra entera mientras se lee la palabra al mismo tiempo. Son estímulos visuales (la palabra escrita) acompañados de estímulos auditivos (la palabra pronunciada a la vez). Los niños pequeños, menores de 6 años, tienden a ver la palabra como un todo, como una imagen. No se fijan en las letras que se combinan dentro de la misma como lo harían los niños de primaria.
En los programas de lectura dentro de la Estimulación Temprana nunca se le pide al niño nada, no se le examina ni presiona.
Si a un bebé se le enseñara la palabra “mesa” por ejemplo, tantas veces como la oye a la vez que se le muestra lo que es una mesa, la recordaría mucho antes en su formato escrito puesto que nuestra memoria visual es normalmente mejor que la auditiva.
De esta forma, el niño va familiarizándose con la palabra escrita, reconociendo palabras al igual que lo hace en el lenguaje hablado (el niño al escuchar las palabras no es consciente de que estén formadas por diferentes fonemas, sino que oye una sola cosa, al igual que cuando ve una palabra escrita ve una sola cosa). Con el tiempo puede estar leyendo sin realmente ser consciente de haber "aprendido" a leer, tal como ocurre con el lenguaje hablado. En realidad no aprendemos el lenguaje escrito con la misma facilidad y al mismo tiempo que el hablado por la simple razón de que no tenemos las mismas oportunidades de ver las palabras escritas como de escucharlas.
Es muy importante tener en cuenta que en la Estimulación Temprana jamás se pone a los niños a escribir. Esto no debería ocurrir hasta que el niño esté preparado para ello (6 ó 7 años). En esto la Estimulación Temprana es muy respetuosa, no debe pretenderse nada en el niño antes del momento adecuado y de que éste esté plenamente preparado para ello.
Todo esto tiene una explicación científica…
El cerebro del niño pequeño, menor de 5 ó 6 años, cuando aún no está organizado en sus funciones hemisféricas (el niño aún no se ha lateralizado, no es áun diestro o zurdo), domina el hemisferio derecho en los aprendizajes y en la percepción de lo que le rodea. El hemisferio derecho ve más el conjunto de las cosas, sin llegar a ver cada parte que las compone pues es menos analítico que el hemisferio izquierdo. Por eso el niño pequeño ve una palabra como un todo, igual que cuando la oye. Por esto les enseñamos a leer con la lectura global (les enseñamos palabras enteras, no la "m" con la "e" es "me" y la “s” con la “a” es “sa”):
Al cumplir los seis años más o menos, el niño ya está lateralizado, distingue izquierda y derecha y puede leer en una sola dirección y escribir en la misma también. Es el momento de aprender a leer y escribir de la forma tradicional (la "m" con la "a" es "ma").
A partir de los seis años ya no aprende igual de forma global pues nuestro hemisferio izquierdo domina en su afán por analizar toda la información, el niño ya no verá una palabra, sino un conjunto de letras sucesivas. Aquí es cuando comienza el silabeo. Éste es necesario al aprender a leer de forma tradicional y al ver y leer por primera vez palabras desconocidas. Pero si el niño tiene facilidad para la lectura y está familiarizado con ella, pasará por la etapa del silabeo con facilidad y rapidez.
Cuando ambos hemisferios colaboran en el trabajo de la lectura es cuando además de ver cada letra que compone la palabra, vemos la palabra en sí como una unidad, y podemos leerla con seguridad y la velocidad necesaria, sin silabear.
“Hay un momento en el proceso de aprender a leer en que el equilibrio del cerebro pasa de derecha a izquierda, aproximadamente a la edad de 6 ½ y 7 ½ años” (Bakker, 1990)
“El acto de leer cuando se ejecuta con el hemisferio derecho está basado en técnicas visio-espacioales y holísticas, por ejemplo palabras enteras o el método “ver-decir”.
La lectura desde el hemisferio izquierdo implica decodificar símbolos individuales, construir palabras a partir de letras y estructuras basadas en la fonética.” (Sally Goddard, “Reflejos, Aprendizaje y Comportamiento”)
Como conclusión y en defensa de la enseñanza de la lectura en la Estimulación Temprana, queda decir que en ningún momento pretendemos que el niño se salte etapas. Precisamente la Estimulación Temprana la realizamos para asegurarnos de que esto no ocurra, para apoyar el desarrollo del niño en cada etapa y ayudarle a que pase así a la siguiente con la madurez necesaria.
Y lo más importante: para los niños ES UN JUEGO. Por lo tanto, quienes critican la enseñanza de la lectura en niños pequeños argumentando que "los niños tienen que jugar", lo hacen porque no conocen la la Estimulación Temprana, cómo se lleva a cabo ni sus objetivos reales. Pues la regla número uno es vivirla como un juego, tanto por parte del adulto como por el niño. Y es así como los niños viven la lectura global, como un juego.

!Tómate las notas con Humor!

2009-06-16T10:13:00.004+02:00

Queridas familias, perdonar por el parón blogero, pero necesidades de la crianza infantil me han impedido la actualización puntual de este nuestro punto de encuentro, ya incorporado al servicio, quiero compartir una recomendación de Oscar Rodriguez, papa de Elena y Ana, sobre la evolución de la actitud de los papás ante la recepción de las notas de nuestros queridos retoños.Es una buena reflexión.

TV Infantil: No todo es estimulación.

2009-06-02T10:08:00.002+02:00

Queridas familias, reproduzco literalmente artículo de elmundo.es sobre un estudio estadounidense que habla de las posibles alteraciones en el desarrollo lingüístico que puede provocar el exceso de TV.

Ver la televisión podría interferir en el desarrollo lingüístico de los niños. Así lo sugiere un estudio de la Universidad de Washington y el Instituto de Investigación Infantil de Seattle en Estados Unidos que se publica en la revista 'Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine'.
Los resultados extraídos de éste muestran que por cada cuatro horas que los padres pasaban en presencia del sonido de la televisión, éstos hablaban menos palabras y los bebés eran menos propensos a realizar vocalizaciones como respuesta ante ellas.
Sus autores explican que un número cada vez mayor de niños está expuesto a la televisión durante sus primeros años de vida. En este periodo se producen tareas de desarrollo clave como la adquisición del lenguaje, que se promueve mediante la interacción con los adultos.
Los investigadores, dirigidos por Dimitri A. Christakis, tomaron como elementos de estudio a 329 niños con una edad comprendida entre dos y 48 meses y cuyas ropas contenían dispositivos digitales en días aleatorios durante al menos 24 meses para grabar todo lo que escuchaban o decían.
Después, estas grabaciones fueron analizadas por un programa con tecnología de reconocimiento de voz que clasificaba los sonidos y contaba las palabras de adultos, las vocalizaciones realizadas por los niños y las conversaciones o interacciones entre adultos y niños.
De este modo, los resultados mostraron que cada hora de exposición a la televisión se asociaba con una disminución de 770 palabras (un 7%), que oía el niño de un adulto durante una sesión de grabación. Las horas de televisión también se asociaron con una disminución en el número y longitud de las vocalizaciones de los niños y en el número de conversaciones entre niños y adultos.
Para los investigadores, algunas de estas reducciones se deben probablemente a que los niños se quedaban solos frente a la pantalla de televisión, y otras reflejen situaciones en las que los adultos, aunque presentes, estaban distraídos ante la televisión y no interactuaban con los niños de forma perceptible.
Por último, los autores plantean que aunque a primera vista estos descubrimientos parecerían intuitivos, deberían interpretarse a la luz de las afirmaciones de los proveedores de DVD infantiles, los cuales señalan que estos productos están diseñados para proporcionar a padres e hijos una oportunidad de interactuar entre sí. Una afirmación que carece de evidencia científica.

Nada como mamá, nada como mamar

2009-05-29T11:00:00.003+02:00

Queridas familias es para mí un gran placer presentaros un video iniciativa de criar con el corazón y de el parto es nuestro, en apoyo a la lactancia materna.
!Viva la teta de mi mamá!

Trabajando Hábitos de Higiene con la pequeña Quiteria

2009-05-25T12:03:00.003+02:00

Queridas familias, a mis hijas le encanta la pequeña Quiteria, y a mi me gusta ver como aprender hábitos saludables mientras se divierten, se la recomiendo:

Apoyo social para el Derecho a Vivir

2009-05-20T09:55:00.004+02:00

Queridas familias, hoy quiero presentaros una iniciativa que nos llega de la mano de hayalternativas.org:
Ante la intención del gobierno de legalizar el aborto durante el primer trimestre del embarazo, la plataforma Hay Alternativas ha elaborado un manifiesto exigiendo al ejecutivo que defienda la vida del no nacido y se comprometa a ofrecer ayudas reales a las mujeres embarazadas para que puedan dar a luz a sus hijos. Firma y envía el Manifiesto al Gobierno y a todos los grupos parlamentarios.

Considerando:

1. Que no puede haber auténtica paz sin respeto a la vida.

2. Que el aborto provocado comporta la muerte violenta de una vida humana.

3. Que el derecho de la mujer embarazada a disponer de la necesaria información, no sólo de carácter médico sino también de índole social ante un posible aborto (R.D. 2409/1986 y Ley 41/2002), no es respetado, y que como consecuencia no hay consentimiento informado por parte de la mujer.

4. Que la legislación vigente sobre el aborto se incumple pública y sistemáticamente, tanto en cuanto a los plazos establecidos, como en cuanto a la aplicación de los supuestos de despenalización.

5. Que la ampliación de la ley del aborto aumentará el número de muertes en España por esta causa, y que dicha medida no contribuirá a mejorar la vida de las mujeres embarazadas, sino a empeorar su salud física y psicológica, como se ha demostrado en numerosos estudios científicos.

6. Que el Tribunal Constitucional en la sentencia de 11 de abril de 1985, fundamento jurídico séptimo, establece que “la vida del nasciturus es un bien jurídico constitucionalmente protegido por el art.15 de nuestra norma fundamental”

7. Que dicha sentencia, en su fundamento jurídico decimocuarto, establece que “la objeción de conciencia existe en relación con la práctica del aborto, y es ejercitable al amparo directo de la Constitución”.

Le instamos a que lleve a cabo las siguientes medidas para disminuir el número de abortos en España:

1. La no ampliación de los supuestos de despenalización del aborto y el control por parte del Ministerio de Sanidad, de los Departamentos correspondientes de las Comunidades Autónomas, y de los fiscales, para que se cumpla lo que establece el Código Penal vigente. Exigimos, vista la práctica generalizada en centros privados, la constitución de una intervención pública sobre estos centros evitar el fraude de ley que, se viene cometiendo en los centros abortistas de España

2. El acceso a una completa información a toda mujer que se encuentre ante una maternidad difícil, sobre la realidad del aborto y sus consecuencias físicas y psíquicas, así como de las ayudas y recursos existentes tanto públicos como de iniciativa social. Esta información debería ser requisito previo a todo aborto, y facilitada por centros distintos y profesionales médicos independientes de los que practican abortos.

3. El establecimiento de un sistema legal que ampare y apoye con eficacia la maternidad y la paternidad como una necesidad social, promoviendo la conciliación de la vida familiar y la vida laboral para que las mujeres y los hombres puedan formar la familia a la que tienen derecho (Declaración Universal de los Derechos Humanos, 1948, artículo 16).

4. El incremento generoso de la cuantía y calidad de las partidas de los Presupuestos Generales del Estado destinadas a las ayudas a las familias (económicas, fiscales y asistenciales), al amparo del artículo 39 de la Constitución.

5. La objeción de conciencia sanitaria amparada por el artículo 16.1 de la Constitución como parte del contenido del derecho fundamental a la libertad ideológica y religiosa.

Puedes firmar aquí.
Más información en www.hayalternativas.org

Los Niños Soldado, Intereses Económicos

2009-05-18T12:14:00.005+02:00

Queridas familias reproduzco artículo de G.Sánchez sobre el mercadeo de armas y el uso de niños para la guerra, desgraciadamente esto forma parte de nuestro mundo:
Supongamos que el domingo no se mata. Nos queda poco más de 300 días al año para hacerlo. Como se producen 300.000 muertos anuales como consecuencia del uso de pistolas y fusiles, las verdaderas armas de destrucción masiva, la división es tan fácil que su resultado se lo sabe hasta un niño de primaria: mil muertos diarios. Además, se producen 3.000 heridos cada día, muchos de los cuales quedan postrados para siempre en una silla de ruedas o en una cama. La mayoría son civiles y jóvenes o niños, porque las armas que se venden de forma legal o ilegal están en sus manos y son cada día más ligeras.
La guerra no finaliza cuando los árbitros de la diplomacia lo deciden, sino cuando la sociedad afectada supera sus consecuencias. Hay guerras cortas como la española que planea como un fantasma setenta años después de su finalización. Y guerras largas que se eternizan durante décadas como las de Sudán o Afganistán y que afecta directamente a generaciones.
Hay seres humanos que nacen, viven y mueren en guerra. Fueron niños en la guerra y serán ancianos de la guerra. Especialmente en aquellos países donde la media de vida no llega a los cuarenta años. El Alto Comisionado para los Refugiados de la ONU considera que los conflictos armados "son la fuerza motriz que provocan los flujos migratorios" que afectan a 35 millones de refugiados o desplazados.
La guerra es el gran fracaso del Hombre y también su gran negocio. El pitido inicial coincide con la revalorización de las acciones de las compañías armamentísticas. ¿Cuántas veces se han regenerado las economías en crisis gracias al sufrimiento a miles de kilómetros?
Nuestra pasividad interesada, nuestra atropellada ignorancia y nuestros miedos infinitos nos impiden ver más allá de nuestras fronteras físicas y mentales. Las mentiras que nos cuentan se graban en nuestro subconsciente como píldoras contra el dolor de cabeza. Sucedáneos de periodistas nos dictan las nuevas clases televisivas sobre las catástrofes bélicas con sonrisas perfectas. En las colas de los telediarios y los breves de los periódicos se concentran tal cantidad de sufrimiento humano que daría para llenar el mundo de lágrimas.
Hace unos meses me llegó un informe titulado 'Financieros de la guerra', escrito por el periodista Alejandro Gutiérrez, corresponsal de la revista Proceso de México, que apareció en el número 1663 del 14 de septiembre de 2008.
La entradilla era impactante: "Instituciones bancarias y empresas multinacionales de España —cuya publicidad afirma que trabajan por el bien de la sociedad— financian la producción de armas o tienen acciones en compañías dedicadas a la industria militar". En la larga lista confluyen el Banco Bilbao Vizcaya Argentaria (BBVA) y el Santander, las empresas energéticas Unión Fenosa (recién adquirida por Gas Natural) e Ibedrola .
En la empresa armamentística Indra (que fabrica misiles, simuladores para aviones de guerra y sistemas de tiro) están presentes, además de la mayoría de las empresas nombradas, Caja Madrid, Casa Grande de Cartagena, Cajastur o Caja Cantabria.
El informe periodístico afirmaba que "las instituciones bancarias no necesitan ser accionistas de empresas fabricantes de equipo militar para financiarlas ya que lo pueden hacer directamente".
Y se basaba en un informe del Centro de Estudios para la Paz J.M. Delás, con sede en Barcelona, para informar que un grupo de bancos, entre ellos el Santander, "suscribió dos acuerdos con la empresa EADS-CASA, fabricantes de aeronaves militares, y la fuerza aérea brasileña para financiar una operación de 544 millones de euros por la compra de doce aviones de combate y la modernización de otros ocho".
Por su parte, el BBVA financió a empresas fabricantes de bombas de racimo o misiles de crucero de varios países mientras los bancos Santander y Banesto y Caixa Cataluña, cuyo máximo responsable es Narcis Serra, antiguo ministro de Defensa, otorgaron un crédito de 300 millones de euros a la empresa Explosivos Alaveses.
¿Nos informan los bancos de lo que hacen con nuestros ahorros?
Las preguntas que caben hacerse son simples: ¿Pueden los bancos o las cajas de ahorro hacer lo que quieran con nuestros ahorros? ¿Nos deberían informar escrupulosamente sobre el destino de cada céntimo para que decidamos si las inversiones nos interesan? ¿Debería el gobierno obligar a los bancos y cajas de ahorro a informar a sus clientes de las inversiones menos transparentes?
Pero el Gobierno es el primero que actúa de forma poco convincente en este negocio a pesar de que la nueva ley de control de exportaciones de armas, aprobada en diciembre de 2007, establece que no deben venderse armas "cuando existan indicios racionales de que puedan ser empleados en acciones que perturben la paz, puedan exacerbar tensiones o conflictos latentes, puedan ser utilizados de manera contraria al respeto debido y la dignidad inherente al ser humano, con fines de represión interna o en situaciones de violación de derechos humanos, tengan como destino países con evidencia de desvíos de materiales transferidos o puedan vulnerar los compromisos internacionales contraídos por España".
Miren la lista siguiente, porque estos son algunos de nuestros clientes preferenciales: Turquía, Arabia Saudita, Marruecos, Ecuador, Colombia, India, Pakistán, Israel, Jordania, Venezuela, Emiratos Árabes Unidos, Filipinas, Indonesia, Singapur, Tailandia, Sri Lanka, Angola, Ghana, Pakistán, Kenia, Burkina Faso, Mauritania, Ghana. Países que viven situaciones de inestabilidad interna o participan en conflictos bélicos, sufren violaciones de los derechos humanos, dedican más recursos al gasto militar que al desarrollo humano o se encuentran entre los más pobres del mundo, tal como explica el último informe del Centro de Estudios para la Paz J.M. Delàs.
La autora del informe, Tica Font, que es vicepresidenta de Justicia y Paz, realiza una evaluación crítica del Ejecutivo de José Luis Rodríguez Zapatero: "En un país democrático, el Gobierno no puede utilizar la ley de secretos oficiales para favorecer las exportaciones de armas, ocultando sus decisiones a los ciudadanos. La política que se practica es irresponsable, puesto que las armas empeoran la inestabilidad regional o mundial, favoreciendo el aumento de conflictos latentes y alargan los conflictos existentes".
Fuente: Gervasio Sánchez, Mercaderes de la Guerra. www.soitu.es

Recursos para Orientación: Orientaeduc.com

2009-05-18T10:07:00.004+02:00

Buenos días queridas familias, profesores y demás profesionales de la educación, hoy quería compartir con vosotros un portal de recursos para orientación www.orientaeduc.com creado por un clásico de los blogs educativos: Luis Barriocanal, en él podréis encontrar cantidad de materiales sobre:
1: Orientación: atención a al diversidad, acción tutorial, orientación académica, asesoramiento psicopedagógico.
2: Educación Intercultural.
3: Covivencia escolar.
4: Oposiciones y
5: TICs
Buen provecho !!

17 de Mayo: Día Internacional de Internet

2009-05-12T13:26:00.002+02:00

530 Promotores en 23 Países están preparando 408 eventos para el próximo 17 de Mayo.
El objetivo es concienciar a la gente en general y al público en particular sobre las ventajas del buen uso de internet.
Os dejo enlace a la web por si os animáis a participar en algún acto: www.diadeinternet.org

La Web Social un recurso Educativo

2009-05-11T22:52:00.003+02:00

Queridos todos os dejo una presentación muy ilustrativa sobre educación y uso de las nuevas tecnologías, " la web 2.0 no es una tecnología, es una actitud" ¿Te apuntas?

Web Social y Educación

View more presentations from fernandoposada.

Fuente:http://e-profes.net/blog/

Individualismo 2 Solidaridad 6

2009-05-04T10:13:00.002+02:00

Buenos días queridas familias, antes que nada me gustaría felicitar a los seguidores del BarÇa, aunque yo no soy futbolero ( solo veo los partidos de la selección...)sí soy simpatizante del Real Madrid, y creo que es justo reconocer los méritos de un equipo que el pasado Sábado pues simplemente funcionó como una máquina.
Usaré el resultado en el partido para introducir el tema que os quería comentar y es que en nuestra sociedad desgraciadamente el individualismo está ganando la partida a la solidaridad hacia el prójimo.
Quería compartir con vosotros por su estraordinario valor educativo, la nueva campaña que CARITAS está lanzando para sensibilizar a todos de la necesidad de transformar la sociedad, al igual que nos estamos empezando a preocupar por los efectos del cambio climático y los gobiernos y los ciudadanos empezamos a tomar cartas en el asunto, igual o más importante es el deterioro social y son necesarias medidas urgentes por parte de los gobiernos y de los ciudadanos.
Os invito a ver este video y a difundirlo. Otro mundo es posible si todos nos comprometemos en cambiarlo.
Fuente: Auladereli

!!Te quiero Mamá!!

2009-05-03T16:50:00.003+02:00

Queridas familias, este blog está realizado entre otros motivos por y para las mamás, hoy que se celebra en muchos países el día de la MADRE queremos daros un enorme beso y un gran abrazo, para agradeceros lo que día a día hacéis por nosotros, vuestros hijos.
Madre mía
quisiera en este día
darte una sorpresa
pero sólo tengo esta letras
que las escribí una noche
en que estabas en mi cabeza.
Madre mía
madre de mi cielo,
podría darte una flor
pero es muy poco
para todo tu corazón
tendría que envolver el mundo
en papel de amor
para darle razón a la razón.
Y aunque no tenga nada
en mis manos para darte
jamás podré olvidarte
porque gracias a ti soy vida
y las estrías de tu cuerpo son culpa mía
por tanta ternura entregada
por tantos afanes sin moderación
y porque sobre todas las cosas
estuviste a mi lado cuando grité tu nombre
sofocado por alguna pena mientras crecía.

Colaboración de Egon Mauger
Chile
Feliz día Mama:(Humor)

Pedagogía contra la Crisis

2009-05-02T00:14:00.003+02:00

Después de pasado el 1 de Mayo, "día del trabajo" para los que aún lo conservan me sigo pregunatando por los orígenes de la situación actual, para responder a estas cuestiones os propongo visionar un video que explica de forma muy didáctica la actual situación.

Congreso Virtual Internet en el Aula

2009-04-28T11:05:00.005+02:00

Queridos Papas, Profesores y Centros Educativos, aunque muchos de vosotros me consta que conoceis la inciativa e incluso estais participando en ella de forma activa, quería hacer mención y publicitar por su importancia y relevancia psicopedagógica de las inciativas que desde Internet en el Aula se están llevando a cabo. Lo más significativo es el Congreso Virtual en el que todos podemos participar Online, os cuento un poco:
El objetivo general del Congreso Nacional Internet en el Aula es favorecer la sensibilización de la comunidad docente española (Infantil, Primaria, ESO, FP, Bachillerato y Educación Especial) en el uso de las TIC, con el fin de servir de catalizador para acelerar la integración de las tecnologías dentro y fuera del aula, y, en general, en todos los procesos del centro. De este modo se pretende, por una parte, sensibilizar en las potencialidades que las TIC ofrecen como herramientas de mejora de los procesos educativos y por otra, ofrecer a la comunidad docente criterios, metodologías y herramientas que les posibilite aplicar y transferir las prácticas recogidas al entorno y contexto de su propio centro. El Congreso Nacional Internet en el Aula está orientado a concienciar a todos los miembros de la comunidad docente acerca de las ventajas del uso de las tecnologías que ofrece internet en el ámbito educativo, así como en la gestión de los centros
Las líneas temáticas sobre las que versa el Congreso Nacional Internet en el Aula son las siguientes:
1. Formación del profesorado y comunidades de aprendizaje
•Redes de profesores: Web 2.0, comunidades de práctica, etc.
•Servicios y apoyos telemáticos a los docentes.
•Competencias docentes para el desarrollo profesional en la SIC.
•Formación y actualización del profesorado para la innovación educativa.
•Formación online frente a formación tradicional.
2. Enseñanza y aprendizaje en el aula
•Cambios metodológicos y nuevos modelos pedagógicos asociados a las TIC.
•Incorporación de las TIC al currículo académico.
•Herramientas para la colaboración e intercambio de experiencias y recursos.
•Software libre en los centros educativos.
•Internet como herramienta de gestión: procesos de matriculación, comunicación de incidencias, control de asistencia, convocatoria de reuniones, envío de evaluaciones, etc.
3. Más allá del aula: aprender y colaborar
•Internet como red de redes: redes y comunidades virtuales entre centros, profesores, padres, alumnos...
• Los modelos de Teleeducación, e-learning y b-learning.
•Web 2.0 en el aula y fuera de ella: blogs, wikies, chats, foros, podcasts...
•Programas y proyectos europeos.
•Participación de la comunidad educativa.
4. Las TIC en la educación inclusiva
•TIC y tratamiento de la diversidad.
•Educación para colectivos con necesidades educativas especiales.
•Inclusión digital: aldeas digitales, entornos rurales, utilización en colectivos sensibles...
•Enseñanza no presencial: aulas hospitalarias, hogar...
•Accesibilidad.
5. Recursos digitales para la comunidad educativa
•Contenidos en Internet y tratamiento de la información: ejemplos y experiencias de aplicaciones didácticas, libros interactivos, contenidos multimedia educativos...
•Objetos digitales para el aprendizaje.
•Portales y centros de recursos.
•Infraestructuras, equipos y dispositivos de interés.
•Tecnologías multimedia.
Un ejemplo de colaboración que me ha parecido muy interesante:

Ana Padilla Sánchez - "Experiencias con JClic en el parvulario"

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Humor Infantil contra la Crisis

2009-04-25T23:00:00.004+02:00

Queridas familias, aquí os dejo una recopilación de ocurrencias de los más peques de casa, no tienen desperdicio. No hay nada mejor que la sonrisa de un niño para levantar el espíritu.
frases célebres de niños corrientes

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Gracias Lauri.

Contra la Crisis: Manifiesto por la Solidaridad

2009-04-22T00:39:00.007+02:00

Queridas familias, siguiendo las palabras de Alberto Einstein :
¨No pretendamos que las cosas cambien, si siempre hacemos lo mismo. La crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y países, porque la crisis trae progresos. La creatividad nace de la angustia, como el día nace de la noche oscura. Es en la crisis que nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias.
Quien supera la crisis, se supera a sí mismo sin quedar ´superado´.
Quien atribuye a la crisis sus fracasos y penurias, violenta su propio talento y respeta más a los problemas que a las soluciones. La verdadera crisis, es la crisis de la incompetencia.
El inconveniente de las personas y los países es la pereza para encontrar las salidas y soluciones.
Sin crisis no hay desafíos, sin desafíos la vida es una rutina, una lenta agonía. Sin crisis no hay méritos. Es en la crisis donde aflora lo mejor de cada uno, porque sin crisis todo viento es caricia. Hablar de crisis es promoverla, y callar en la crisis es exaltar el conformismo.¨
Teniendo en cuenta lo anterior y mirando atentamente la situación social que estamos empezando a vivir en el "primer mundo" y la que viven millones de personas e el resto del planeta, traigo aquí unas palabras de Gandhi: En la Tierra hay suficiente para satisfacer las necesidades de todos, pero no tanto como para satisfacer la avaricia de algunos”. “Mañana tal vez tengamos que sentarnos frente a nuestros hijos y decirles que fuimos derrotados. Pero no podremos mirarlos a los ojos y decirles que viven así porque no nos animamos a pelear”. "Dicen que soy héroe, yo débil, tímido, casi insignificante, si siendo como soy hice lo que hice, imagínense lo que pueden hacer todos ustedes juntos
¿Qué podemos hacer entre todos juntos? ¿Podemos cambiar el mundo? Inspirados en estas palabras queremos apoyar con todas nuestras fuerzas, te invitamos a que tú también lo hagas, el Manifiesto por la Solidaridad.Si quieres leer el manifiesto pincha aquí.
Fuente: Graciela de manifiestoporlasolidaridad.blogspot.com.Mil Gracias.

yotesacodelacrisis.com cadena de favores

2009-04-21T12:49:00.002+02:00

Queridas familias, desde loquelegustaamishijas.com queremos apoyar decidídamente la iniciativa que desde www.yotesacodelacrisis.com se está llevando a cabo a nivel internacional,el proyecto es simple pero ambicioso: crear una gran cadena de favores, las pequeñas acciones pueden ayudar a cambiar la situación de todos." Un grano de trigo con otro grano llena el saco "
Frente a la avaricia y el egoísmo este proyecto plantea abrazar fuertemente la solidaridad entre las personas, por eso cuenta desde ya con nuestro apoyo. Si quieres saber más y aportar ideas puedes visitar la web aquí.

Premio Compromiso Educativo

2009-04-14T13:15:00.006+02:00

Queridas Familias, desde loquelegustaamishijas.com queremos premiar y reconocer públicamente a aquellos blogs (de padres, profesionales y centros educativos ) que día a día están demostrando su compromiso con la educación.
Este premio quiere reconocer y dar valor a:
1º.-El Compromiso por una Educación de Calidad.
2º.-La Apuesta por la Inclusión de las Tic,s en el Aula.
3º.-El esfuero de padres, profesionales y centros educativos por incorporar las Tic,s al proceso educativo.
4º.-La lucha por defender a través de la Enseñanza Valores como: Solidaridad, Amor, Cariño, Respeto, Esfuerzo, Ayuda, Apoyo, Compartir y Compromiso con el futuro de nuestros, hijos y alumnos.
5º.-Reconocer y valorar el esfuerzo de las familias, profesionales y centros educativos por integrar de forma efectiva en los coles y en la sociedad a los niños y alumnos especiales, procurándoles toneladas de amor y posibilitándoles todos los recursos a nuestro alcance.
Los abajo premiados podeis repartir este premio líbremente a aquellos blogs que considereis están trabajando en esta linea.
Las Normas de reparto son:
1º.-Publicar entrada con los objetivos del premio y enlace a www.loquelegustaamishijas.com
2º.-Publicar en la entrada la lista de blogs a los que entregais el premio.
3º.-Comunicar a cada blog premiado la concesión del premio.

Un Mundo mejor,a través de la educación, es posible.

Mi lista de premiados:( No están todos los que son, pero sí son todos los que están..) es:
http://orientacionandujar.wordpress.com
http://martaysofia.blogspot.com/
http://colegioguayonge.blogspot.com
http://www.andares-alicante.blogspot.com/
http://martaysofia.blogspot.com/
http://preparadelcamino.blogspot.com/
http://hastalalunaidayvuelta.blogspot.com/
http://enlaescuelacabentodos.blogspot.com
http://iessanjose.blogspot.com/
http://educ2cero.blogspot.com/
http://villaves56.blogspot.com/
http://enredadosenelaula.proyectoret.es/
http://fonomaniachile.blogspot.com/
http://madresparacambiarlascosas.blogspot.com/
http://mami-logopeda.blogspot.com/
http://martinbetanzos.blogspot.com/
http://recursosaulapt.blogspot.com/
http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/
http://misenlaceseducativos.blogspot.com/
http://ccbb-equipo2.blogspot.com/
http://jardindehadas-itzel.blogspot.com/
http://soygins.blogspot.com/
http://dulcemusicadeprimaria.blogspot.com/
http://www.brimfulcuriosities.com/
http://sidiosdispone.blogspot.com/
http://tertuliademaestrasdeinfantil.blogspot.com/
http://psicopedagogiadidactica.blogspot.com/
http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/
http://creaconlaura.blogspot.com/
http://escueladeangelitos.blogspot.com/
http://garachicoenclave.blogspot.com/ http://pinguitos.blogspot.com/
http://rincondecolorines.blogspot.com/
http://rociomendezpt.blogspot.com/
http://recursosparaelcole.blogspot.com http://educandoyjugando.blogspot.com/
http://educadoraseduquemosconamor.blogspot.com/ http://educpreescolar.blogspot.com/
http://maestros-espa.blogspot.com/
http://misenlaceseducativos.blogspot.com/
http://blog.educastur.es/webkositas/
http://lavakitanikolasita.blogspot.com/
http://baulesdecolor.blogspot.com/
http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com/
http://lospatitosdeinfantil-isabel.blogspot.com/
http://mundo-preescolar.blogspot.com/
http://superioretica.blogspot.com/
http://blogdelectoescritura.blogspot.com/
http://educadorasdelmundo.blogspot.com/
http://marife.wordpress.com
http://marenas.wordpress.com/
http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/
http://centros2.pntic.mec.es/cp.de.navatejera/enlaces%20educativos.htm

No es Oro todo lo que reluce

2009-04-14T09:43:00.002+02:00

Queridas familias,las administraciones educativas llevan una década prestando atención y fondos a informatizar la escuela y conectarla a Internet. Pero, ¿para qué?
Un estudio de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), encargado por la Fundación Telefónica, concluye que ni los docentes saben sacarle partido pedagógico a los ordenadores ni los alumnos los utilizan prácticamente para otra cosa que no sea buscar información.
«La mera presencia de medios informáticos en los centros no conlleva la extensión automática de su uso con fines educativos ni desencadena procesos de innovación docente», avanzan en la revista 'Telos' los autores del estudio, Julio Meneses, Josep María Mominó y Carles Sigalés, del Departamento de Estudios Psicológicos y Ciencias de la Educación de la UOC.
Una pena, teniendo en cuenta que, como confirma la investigación, tanto profesores como alumnos tienen un dominio «más que aceptable» de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
Según el estudio, basado en una muestra de 800 centros de Enseñanza Primaria y Secundaria, sólo uno de cada ocho colegios tiene más de 10 ordenadores en las aulas ordinarias. En los siete restantes, las computadoras están en las llamadas aulas de informática y su uso sigue siendo excepcional. Sólo uno de cada tres alumnos hace uso de ellas al menos una vez por semana. El 35% dice que nunca se conecta a Internet en las aulas, el 24% lo hace mensualmente y el 18%, semanalmente. Diariamente, un 4,9%.
La mayoría del profesorado que utiliza estas tecnologías en sus clases manifiesta que las ha adoptado, sobre todo, como apoyo a las actividades docentes que antes realizaba sin ellas.
Los propios docentes, en general, reconocen lagunas importantes en sus competencias para utilizar estas tecnologías como instrumentos didácticos al servicio del aprendizaje.
Más de la mitad de los docentes no se siente capaz de desarrollar proyectos multimedia con sus alumnos, o de evaluar trabajos realizados mediante estas tecnologías. Y sólo uno de cada tres se siente capacitado para promover grupos de trabajo a través de las TIC o para crear recursos online que puedan ser utilizados en sus asignaturas.
El desarrollo insuficiente de 'software' pedagógico, la falta de formación al respecto y de motivación de los docentes serían las principales causas de este estancamiento, según el estudio.
Al fin y al cabo, sólo un tercio de los profesores considera que las TIC ayudan a mejorar los resultados de los alumnos. ¿Cómo van a entregarse a algo en lo que no acan de creer?
Las clases siguen, en definitiva, el patrón tradicional de transmisión de conocimiento por boca del profesor y refuerzo a través de los libros. Pocos colegios cuentan con pizarras digitales –ya que suponen una gran inversión– y, con suerte, puede haber hasta dos por centro para que los chavales den una clase interactiva una vez a la semana.
El estudio de la UOC concluye que «la cuestión verdaderamente importante está en la innovación de las prácticas educativas». Sin ella, la tecnología queda limitada y la inversión en la misma no garantiza mayor calidad en la educación.
Fuente: elmundo.es

Mi hijo NO es el problema, tiene un problema

2009-04-07T11:12:00.001+02:00

Mi hijo no es un problema, tiene un problema. Gimnasia cerebral para niños con problemas de aprendizaje. Guía para padres y educadores.
María Docavo Alberti
Mediante los sentidos y los movimientos rítmicos que hace el bebé -balanceo, rotación, levantamiento de cabeza, movimiento de manos, ojos (se lleva la mano a la boca, coge cosas calculando distancias y regulando la vista), gateo y, por último andar- se hacen posibles las conexiones neuronales entre las diferentes partes del cerebro. Si, por cualquier causa, no se realizan estos movimientos, no habrá suficientes conexiones neuronales, ocasionando problemas de aprendizaje de todo tipo, que se reflejan en el comportamiento y en las habilidades motoras gruesas o finas, así como en la visión, el oído o la articulación de las palabras y el lenguaje del niño...

Este libro presenta mediante ejercicios de movimientos rítmicos y de gimnasia cerebral para estimular el cerebelo, el núcleo vestibular ( encargado del equilibrio ) y los centros del habla, teniendo efectos importantes para la lectura y la escritura, produciendo relajación y equilibrio emocional y obteniendo mejores resultados.
Contenido
1. ¿ Te suena ?.
2. Cómo funciona el cerebro.
3. Reflejos primitivos.
4. La evolución del niño en siete etapas.
5. Movimientos rítmicos.
6. Causas de bloqueo.
7. Cómo aprenden los niños.
8. Gimnasia cerebral.
9. La importancia de la alimentación.
10. El niño no es un problema, tiene un problema.
Editorial: CEPE
Fuente: espaciologopedico.com

¿Dónde vas de vacaciones en Semana Santa?

2009-04-07T00:01:00.004+02:00

Queridas familias, afortunadamente para los que vivimos en el "primer" mundo ( desde mi punto de vista sólo en lo material) se nos plantea una pregunta recurrente: ¿dónde vas en Semana Santa?, muchos vuelven a sus pueblos para celebrar junto con sus familias, otros van a la playa, de camping y/o a la montaña, incluso he oido que aprovecharán para ir al IKEA ( centro de peregrinación ocasional )para todo hijo de vecina.Además existe la posibilidad que este año por desgracia será muy frecuente , quedarse en casa, -no tengo un duro para vacaciones-.

Pues bien me ha llenado de alegría conocer gracias a un artículo de Raquel Quílez en el Mundo que existen personas que apostarán por la Solidaridad, reproduzco aquí su artículo por su particular interés humanitario:
"..No sufrirán atascos, ni 'overbooking', ni siquiera problemas para encontrar una mesa en la que saciar su apetito. Las 300 personas que han elegido como destino de sus vacaciones de Semana Santa un campo de refugiados tendrán preocupaciones menos habituales para sus rutinas occidentales.
Falta de electricidad y agua corriente, de alimentos, de vivienda digna... incluso de patria. Son los que sufren cada día los cerca de 125.000 saharauis, según datos de la organización Human Rights Watch (HRW), que residen en campos de refugiados del desierto argelino desde que Marruecos hiciese suyo su país en 1975.
La iniciativa se enmarca dentro del proyecto 'Columna de los 1000' que cumple este año su segunda edición, y que pretende acercar a los españoles a la realidad que sufren los ciudadanos de su antigua colonia.
El acto central de estas 'vacaciones' de denuncia política y social será la formación de una cadena humana frente al muro de 2.700 kilómetros que levantó Marruecos en los años 80 para repeler los ataques del Frente Polisario y que, en la práctica, separa a centenares de familias saharuis. Un muro sembrado de alambradas y minas antipersona, y vigilado con celo por el Ejército marroquí...."

La Semana Santa en el Mundo

2009-04-02T23:57:00.001+02:00

SEMANA SANTA EN EL MUNDO SEMANA SANTA EN EL MUNDO Alexándros Distintas maneras de conmemorar la Semana Santa en distintas partes del mundo. Tradición, cultura y pasión conjugadas en esta muestra.

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Homenaje a Juan Pablo II

2009-04-02T23:22:00.003+02:00

Buenas noches, queridos todos, me gustaría compartir con vosotros hoy que se cumplen 4 años del Adiós de Juan Pablo II una presentación con las caricaturas que dibujantes de todo el mundo le dedicaron en los días después de su muerte. Los dibujos van acompañados de un famoso texto de la Madre Teresa de Calcuta.

Caricaturas Juan Pablo II

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Fuente: Auladereli.es

Ayudas para los Parados

2009-04-02T12:59:00.004+02:00

Desgraciadamente hoy querídas familias se han publicado los datos del paro del mes de marzo y la cosa sigue de mal en peor, por eso me siento afortunado y le doy gracias a Dios todos los dias por tener trabajo.
Hoy quiero compartir con vosotros siguiendo con lo anundiado de la campaña de ayuda de Telefónica, que a partir de ahora los autónomos también tendrán acceso a las ayudas siempre que hayan cotizado a la seguridad social más de 6 meses.
Por otro lado la tramitación se simplifica, ya no será necesario mandar el justificante de estar en paro, sólo el dni, el formulario que te descargas de www.telefonica.es/teayudamos y el consentimiento para que Telefonica consulte tus datos en la seguridad social.

Series de Televisión Grátis en Internet

2009-04-01T00:26:00.005+02:00

Querida familia, sin que sirva de precedente, me congratula anunciar que TVE, la televisión pública de "todos" va a publicar de forma gratuita en su web distintas series de producción española tales como:
La plaza del diamante (1983), con Lluís Homar y Silvia Munt; Cañas y Barro (1978), con Victoria Vera y José Bodalo; La forja de un rebelde (1990), con Antonio Valero y Manuel Alexandre; Los pazos de Ulloa (1985), con José Luis Gómez y Victoria Abril; Celia (1993), con Ana Duato y Cristina Cruz; Entre Naranjos (1998), con Toni Cantó y Mercedes Sampietro y Los jinetes del Alba (1990), con Maribel Verdú y Jorge Sanz y Fortunata y Jacinta (1980), con Ana Belén y Fernando Fernán Gómez.
Además, cada semana se añadirá una nueva producción a la oferta ya disponible:
http://www.rtve.es/television/el-quijote/
http://www.rtve.es/television/la-regenta/
http://www.rtve.es/television/la-barraca/
http://www.rtve.es/television/gozos-sombras/
http://www.rtve.es/television/el-camino/

Felices Series en Familia

Disco Duro Virtual Grátis: Terra Giga

2009-03-31T09:42:00.004+02:00

Buenos días familia,en esta ocasión os presento un recurso para el blog y/o para vuestro uso personal.Terra lanza un disco duro virtual con una capacidad de almacenamiento de hasta 100 GB. El nuevo TerraGiga permite a los usuarios acceder a todos sus archivos desde cualquier ordenador conectado a Internet desde un navegador. Se trata de un nuevo espacio de almacenamiento on-line donde los usuarios podrán compartir, gestionar, crear galerías, ver sus vídeos y acceder rápidamente a todos sus archivos. La compañía amplía la oferta gratuita de 5 GB para todos los usuarios.
TerraGiga, con un registro sencillo, permite subir y descargar todo tipo de ficheros, compartir fotos, videos, documentos y ver películas almacenadas sin necesidad de descarga.
Además TerraGiga , gracias a sus clientes de escritorio ( TerraGiga Sync y TerraGiga Desktop ), puede funcionar como una unidad más del ordenador personal y dando la posibilidad de sincronizar carpetas de manera automática.
TerraGiga ofrece 5 GB gratis para todos los usuarios de Internet, pudiendo acceder a sus ficheros utilizando un navegador web o a través de sus clientes de escritorio. Las funcionalidades de TerraGiga incluyen entre otras:
Almacenamiento de cualquier tipo de archivo y acceso a éstos desde cualquier PC con conexión a Internet.
Intercambio de archivos con otros usuarios, con posibilidades de descarga directa o reproducción de los archivos multimedia directamente en el navegador.
Un reproductor multimedia para los vídeos y las canciones y la funcionalidad de galería de fotos para todas las fotografías.
Cliente de escritorio para la sincronización de las carpetas de los usuarios.
Almacenamiento online definitivo e ilimitado de todo tipo de archivos.
Alta velocidad de descarga y de subida de contenidos a los servidores de TerraGiga.
“Drag and Drop” de los contenidos desde el PC directamente a TerraGiga a través del navegador de Internet.
Gestión de contactos personales con importación y exportación.
Además TerraGiga permite incluir, mostrar y compartir archivos desde diferentes sitios web personales a través de un widget personalizable y adaptable basado en tecnología flash.
Una vez registrado, debes de crear una cuenta de correo si no la tienes, el panel con el que trabajas es muy intuitivo:

Los orígenes de la Semana Santa

2009-03-26T16:18:00.002+01:00

He encontrado en el blog de Fosando un resumen a mi juicio muy bien irbanado sobre los orígenes de la Semana Santa que vivimos hoy. Si os apetece conocer más, podeis pinchar aquí.
Feliz Semana Santa en Familia

Semana Santa con Niños

2009-03-26T16:03:00.005+01:00

Queridos todos, algunos de ustedes me han solicitado materiales para explicar a los niños el origen y razones de la celebración de la Semana Santa.De momento les dejo por aquí un enlace a un docu en pdf muy interesante que relata a modo de cuento con ilustraciones la "Pasión de Jesús"

Siguiendo con la misma temática, en salesianos.edu encontramos un especial de materiales para trabajar la pascua y explicar qué es Semana Santa.Os dejo aquí el enlace.

Más cositas, hoy 2/04/09 he conocido de casualidad ( como casi todo lo que ocurre en internet ) la web: www.vivelasemanasanta.com, es una iniciativa de un grupo de laicos interesados, como yo, en difundir los valores cristianos y en esta ocasión ofrecen diversos materiales para vivir de forma activa la Semana Santa.Os invito a visitar su web, tiene materilaes muy interesantes y está estructurada de forma muy sencilla lo que maximiza una buena comprensión de los contenidos que ofrecen.

La Belleza de la Vida

2009-03-26T13:11:00.002+01:00

Proceso de formacion de un feto en el vientre de la madre

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Fuente: paraentretenerse.blogspot.com

Estimula el lenguaje de tu hijo con un cuento "interpretado"

2009-03-20T08:49:00.006+01:00

Buenos días querida familia, espero que os hayais portado bien con los papás.En esta ocasión quiero recomendaros un material interesantísimo para estimular el desarrollo del lenguaje de vuestros hijos/ alumnos, son una recopilación de cuentos que he encontrado en el blog de la Seño Vanespecial " En la escuela cabemos todos ", los cuentos se nos ofrecen con orientaciones sobre cómo contarlos e interpretarlos, según Vane y cito literalmente: " La estimulación del lenguaje oral es fundamental para los/as niños/as en sus primeros años de vida, que coinciden con los del inicio de su etapa escolar en Educación Infantil.
Los/as alumnos/as que presentan dificultades en el desarrollo del lenguaje oral, aún necesitan una estimulación más específica y más directa, tanto a nivel Individual como en grupo.
Estos "Cuentos para hablar" van enfocados a la realización de praxias bucofaciales, de una forma lúdica, y además en la mayoría de estos cuentos -inventados o adaptado alguno tradicional también se trabaja ritmo, discriminación auditiva, vocabulario, lenguaje comprensivo y expresivo. Dichos aspectos fundamentales para el desarrollo del lenguaje oral, son más fáciles de asimilar o realizar, de esta forma lúdicopedagógica, por todos los/as lumnos/as, mediante la narración e interpretación de un cuento".
Sin más os dejo aquí un enlace para descargar los cuentos en pdf.
Felices cuentos en Familia !!

Regalo día del Padre de Telefónica

2009-03-17T14:16:00.002+01:00

Queridas familias, me es grato compartir una noticia que ha saltado a media mañana de hoy a todos los medios de comunicación: Telefónica va a ayudar a sus clientes en Paro, en concreto reducirá hasta el 50% de la factura del fijo y del móvil hasta fines de 2009.Por otro lado para las pymes de nueva creación, también ofrecerá un 50% de descuento en sus facturas durante el primer año.
Para más información podeis visitar la web En Telefónica te ayudamos
Enhorabuena a Telefónica por esta iniciativa!!

Papás por la Igualdad

2009-03-16T13:44:00.003+01:00

Buenos días/tardes queridas familias,siguiendo con la temática del día del padre, hoy quería hacerme eco de una inciativa muy interesante y es que la asociación hombres por la igualdad de Jerez de la Frontera (Cadiz ) , junto al Ayuntamiento y al Cole La Ina, están desarrollando una campaña por la igualdad real del hombre en casa.Esto tiene gran valor pues es fruto de la autocrítica de un grupo de hombres que "arrepentidos" de su actitud están trabajando por el reparto real de las labores y responsabilidades cotidianas en el hogar y lo que es más importante , en la corresponsabilización en la educación de sus hijos.
Os dejo aquí el acceso a la unidad didáctica, orientada a niños de infantil y primaria.

Feliz día del Padre en Igualdad !!!

Feliz día del Padre

2009-03-12T14:57:00.004+01:00

Es un clásico cuando llega el día del padre pensar en regalos y en palabras cargadas de emoción y halagos para el homenajeado. Pero un clásico que nos deja sin mirar otras tantas cosas interesantes y significativas en el vínculo del papá con el bebé y en la crianza.

El rol de los papás se ha ido modificando en la historia de la humanidad. La sociedad, la conformación familiar, las mamás, los niños, todos hemos ido cambiando. Ya no existe esa imágen de los padres esperando afuera de la sala de partos junto a otros hombres mientras su pareja está sola a punto de recibir al bebé. Los temas de crianza suenan entre los hombres sin verguenza y cambiar pañales ya no es una proeza digna de aplausos porque es una tarea incorporada para muchos.

Y en esos cambios, hay algo que me llama la atención. Muchos papás recientes se conectan con su bebé de manera especial. Diferente a la femenina, pero profunda y movilizante. El transformarse en padre abre puertas, espacios emocionales, temores. Remueve historias infantiles, vínculos primarios, abandonos, necesidad de reparación. A las mujeres nos pasa desde un lugar quizás mas masivo, porque ponemos el cuerpo, lo mas salvaje de la energía femenina. Porque nuestro bebé nos necesita en alerta para ayudarlo a sobrevivir y sostenerlo emocionalmente.

Es cierto que durante el puerperio necesitamos del sostén del hombre, pero creo que frente a los papás se abre un mundo nuevo de emociones, revoluciones internas y sensaciones positivas para el vínculo con su hijo. Y siento que para el niño ese contacto especial y profundo con su papá es fundante, es positivo y deja huellas inconfundibles de afecto y miradas que lo nutren afectivamente.

Muchos hombres registran las necesidades de sus hijos de manera natural y espontánea y establecen un lazo fuerte y empático con el bebé. Bienvenido sea ese registro, esa función paterna mas allá del sostén y los límites. Mas allá de aquella vieja figura del padre que ordena y provee económicamente.

Hay nuevos papás. Con una sensibilidad y conexión intensa con sus hijos. Con una escucha profunda y necesaria.
Bienvenidos estos papás. Por ellos, por nuestros hijos, por nuestras familias.

Feliz día del Padre en Familia!!!

Literal y Fuente: blog.parabebes.com

Las menores podrán abortar, pero no comprar tabaco o alcohol

2009-03-07T11:59:00.005+01:00

Las menores de 16 años podrán abortar sin permiso paterno, si prospera la propuesta del Gobierno de Zapatero, pero no podrán decidir por sí solas sobre otras cuestiones mucho menos trascendentales, como hacerse un piercing o un tatuaje, para lo que se le exige permiso paterno.
En algunas Comunidades autónomas, como el País Vasco, tampoco se permite a los menores de edad que vayan a los toros sin la compañía de adultos, y en Madrid, al menos en algunos centros sanitarios, no se les entrega el resultado de los análisis clínicos si no les acompañan sus padres. Tampoco pueden comprar tabaco ni alcohol ni acceder a los casinos.

Como explica J.A. en ABC, algunas pasarelas de moda se niegan a aceptar a las menores de 16 años como modelos y cada vez que un medio de comunicación publica la imagen de una de estas personas tiene que pedir autorización a sus padres.

Y es que la ley considera que los menores de edad tienen la capacidad de obrar limitada y se presume que ésta sólo se adquiere en su totalidad al cumplir los 18 años. Así, a medida que va aumentando la edad, se amplía progresivamente la capacidad de obrar. Estas «concesiones» están recogidas tanto en el Código Civil como en numerosas leyes especiales.

Condiciones para casarse
Así, por ejemplo, el Código Civil prohíbe contraer matrimonio a los menores de edad no emancipados (artículo 46.1), pero autoriza al juez de Primera Instancia a dispensar el impedimento de edad «con justa causa y a instancia de parte» cuando se trata de mayores de 14 años (art.48). Además, agrega que «en los expedientes de dispensa de edad deberán ser oídos el menor y sus padres o guardadores».

A partir de los 14 años, los menores de edad también pueden reconocer a un hijo no matrimonial, pero con aprobación judicial y audiencia del Ministerio Fiscal (art.121). Asimismo, a partir de los 14 años están capacitados para hacer testamento (art.663.1) a excepción del ológrafo, para el que se requiere haber cumplido los 18 años (art. 688). La ley también establece que a partir de los 12 años es preciso el consentimiento del menor para ser adoptado (art.177.1) o acogido (art. 173.2).

A partir de los 16 años los menores también pueden firmar contratos de trabajo, pero con la autorización expresa o tácita de sus padres o representante legal. Aun así, todo contrato firmado por un menor es anulable y, si se demuestra que el menor no tenía capacidad natural para firmarlo, el contrato es nulo.

Si prosperta esta Ley, las menores podrán abortar libremente sin ningún tipo de explicación ni impedimento hasta las 14 semanas de gestación.Desde Loquelegustaamishijas.com queremos manifestar nuestro más profundo desacuerdo con este tipo de medidas que no piensan en el derecho del bebe a vivir. Pensamos que el aborto es un fracaso social y es responsabilidad de todos apoyar cualquier medida que tienda a 1º la prevención del embarazo ( educación sexual ) , 2º Si se produce tal embarazo, implementar las medidas necesarias para que la madre se sienta totalmente amparada frente a una decisión que se nos antoja mucho más importante que ponerse un piercing.

Para más información puedes visitar derechoavivir.org

Reciéntemente el Instituto de Política Familiar ha publicado un estudio sobre la evolución del aborto en Europa y particularmente en España cuando se cumplen 23 años de su despenalización.Os invitamos a leer las conclusiones de este estudio y sobre todo a que deis vuestra opinión sobre las medidas que se proponen para disminuir el número de abortos en España.
Fuente: Peridiodistadigital.com

¿Tu hijo tiene Rabietas?

2009-03-05T19:02:00.004+01:00

Buenas tardes querida familia, ¿teneis niños?, entonces el tema de hoy seguro que os interesa: Hacia una independencia sana: normas y límites. Rabietas ¿qué hacer?. En realidad lo que os propongo es visitar el chat que recientemente se desarrolló en el periódico información de Alicante dirigido por la psicopedagoga ( de la que ya hemos hablado mucho en este blog) Lolita Terol. Os recomiendo vivamente su lectura, de ella podreis sacar muchas normas y consejos para usar en el día a día con vuestros hijos.
Consultar el chat aquí.
Las Rabietas en Familia se gestionan mejor!!!

España, esa gran desconocida

2009-03-04T09:30:00.003+01:00

Buenos días familia, no es raro encontrarnos hoy en día con alguna victima de la Logse o de la inmersión cultural obligatoria que dude acerca de en qué país habita y se desarrolla, yo propongo un remedio muy económico: viajar por el país desde el ordenador, por que conocer la riqueza de las distintas comunidades autónomas, paises o regiones que nos rodean no niegan la nuestra propia y nos hacen más ciudadanos del mundo.
Aquí os dejo un enlace a fotomusica.net dónde podeis visitar junto con vuestros queridos hijos cualquier parte de la geografía Española.

El Cantajuego

2009-03-03T23:38:00.005+01:00

Todo empezo hace unos años en una guardería de la periferia Madrileña, hoy es todo un boom infantil,con Cantajuego puedes Cantar y Bailar con los más pequeños al ritmo de canciones que seguro que conoces.Os dejo aquí una muestra:

Si os ha gustado lo podeis descargar en Megaupload, aquí teneis los enlaces:
Cantajuego 1, Cantajuego 2, Cantajuego 3 y Cantajuego 4.

Feliz Cantajuego en Familia!!
Fuente: http://aesoslocosbajitos.blogspot.com

Español para pequeños Españoles

2009-02-27T10:24:00.005+01:00

Querida familia, hoy quiero compartir con vosotros un programa online y gratuito para trabajar el aprendizaje del Castellano para niños de 3 a 9 años, en él se combinan elementos lúdicos y didácticos que hacen fácil y ameno el aprendizaje de vocabulario, además con una pequeña tutorización al principio, permite que el niño pueda trabajar con la aplicación de forma autónoma.

Podeis encontrar más recursos de este tipo en educamadrid.org
Feliz Aprendizaje en Familia!!

Decálogo para que tu hijo llegue a ser un delincuente

2009-02-25T10:41:00.003+01:00

DéCalogo

View more presentations from ximovillena.

Querida familia, siguiendo con la saga Emilio Calatayud, en este caso os dejo un decálogo de cosas que podemos hacer los papas "acomplejados" de serlo para conseguir que nuestros queridos niñitos lleguen a ser de mayores unos verdaderos delincuentes. No tiene desperdicio, os lo recomiendo vívamente,si nos preocupa la educación de nuestros hijos, basta con hacer lo contrario de lo que irónicamente nos propone Emilio.
Gracias Laura por tu aportación.

La Dislexia: El fracaso escolar silencioso. Orientaciones para papás.

2009-02-24T23:13:00.010+01:00

Buenas noches familia, hoy haciéndome eco del último post de mi mami es logopeda, saludos Mercedes,os quería hablar de la dislexia, pero sobre todo de las orientaciones que los papás podemos adoptar ante la situación de que nuestro hijo presente síntomas compatibles con dislexia:
La dislexia es un trastorno de origen neurobiológico, que ocasiona gran parte de los fracasos escolares. Se manifiesta en la dificultad para la lectura, escritura, problemas de orientación espacial y temporal, en ocasiones puede afectar en el calculo y lógica matemática y de igual forma existen niños disléxicos que presentas problemas a nivel motriz.
La dislexia es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional, y que por tanto se da a pesar de una inteligencia adecuada y de una escolarización convencional.
Los niños disléxicos necesitan SU método “BRAILLE” particular para acceder al aprendizaje, ya que en las escuelas, la mayor parte de las materias se imparten a través de las vías que los disléxicos tienen alteradas, como la lectura y escritura, de esta forma todos los niños con dislexia, sufren un retraso en relación con sus demás compañeros de curso y si no existe una detección del problema, el niño sufrirá consecuencias muy negativas que en la mayoría de ocasiones se transforman en problemas de ansiedad, depresión, trastornos alimentarios, trastornos del sueño, baja autoestima…
Los niños que padecen este trastorno necesitan una manera diferente para aprender, y necesitan visualizar las palabras para poder darles un significado.

Dislexia: Orientaciones para padres

1. Infórmese sobre la dificultad que presenta su hijo (conectar con otros padres que "han pasado por lo mismo").

2. Proporciónele el apoyo emocional y social que requiera:
* Hágale saber que comprende la naturaleza de su problema.
* Explíquele lo que necesita saber sobre sus dificultades.
* Déle su amor incondicional, independiente de su rendimiento escolar.
* Hágale saber que confía en él, y que sabe que puede tener éxito.
* No le compare con otros niños, especialmente con los que no tienen dificultades.

3. Apoye a su hijo para que se valore a sí mismo:
* Recuérdele sus aptitudes en vez de sus dificultades.
* Ayúdele a conocer sus talentos especiales.
* No le presione.
* Felicítelo cuando lo merezca.
* Evite comentarios negativos

4. Ayude a su niño para que descubra otros talentos para:
* Deportes
* Arte
* Música
* Mecánica
* Pasatiempos

5. Organice las actividades del niño en el hogar:
* Establezca un horario para actividades de rutina: comidas, juegos, tareas de la escuela o el hogar, televisión, etc.
* Guarde las cosas en el mismo lugar:
· Ayúdele a recordar dónde poner las cosas.
· Recuérdele tantas veces como sean necesarias.
· Use recordatorios visuales.
· Sea paciente cuando el niño se olvida.

6. Déle instrucciones sencillas y una a la vez:
* Asegúrese que lo entendió.
* Pídale que repita instrucciones.
* Déle tiempo para que pueda pensar.

7. Ayúdele a mejorar su propia imagen y la confianza en sí mismo:
* Asígnele tareas que pueda cumplir con éxito.
* Básese en lo que el niño sabe hacer.
* No asuma nada, si su hijo no entiende, muéstrele cómo hacerlo.

8. Ayúdele con un sitio para trabajar:
* Provéale un sitio tranquilo donde pueda estudiar sin distracciones.

9. Ayúdele a planificar las tareas largas:
* Téngale un horario de tareas que incluya recesos.
* Lea las instrucciones de las tareas junto con su niño.
* Déle siempre instrucciones sencillas.
* Hágale preguntas, discutan tareas.
* Actúe como si fuera el secretario de su niño y anote las tareas que le dice.

10. Trabaje en colaboración con los maestros de su niño:
* Consúltele acerca de las dificultades de su hijo con las tareas de clase.
* Pídale tareas modificadas.
* Solicite permiso para copiar las instrucciones de las tareas de su niño.
* Pregunte si le permiten presentar ciertas tareas oralmente en vez de hacerlas por escrito.

11. Sugiérale al maestro que le permita a su niño leer en voz alta solamente cuando se ofrezca voluntariamente.

Resumiendo:Es muy importante que un niño con dislexia reciba en todo momento el apoyo de su familia.

Cuando empieza a aflorar el problema, se suele crear una relación muy tensa con la familia: El niño normalmente tiene malas calificaciones en la escuela, y la palabra esfuerzo no es sinónimo de ningún resultado positivo. Estas presiones influyen negativamente en su relación con los demás, familia, amigos, escuela, etc. El niño empieza a pensar que es tonto, ya que a pesar de realizar un esfuerzo, es incapaz de aprender las enseñanzas más básicas (a leer, escribir, las tablas de multiplicar, etc.), y tampoco encuentra una explicación a su problema. La familia y la escuela suelen etiquetarlo de vago y de no poner interés en lo que hace. En ese momento el niño pierde algo muy importante para su desarrollo: la autoestima.

En ese punto (mucho mejor si es antes) es muy importante tener un diagnostico de dislexia, realizado por un profesional cualificado, donde se informe a los padres, y al mismo niño, de las características que presentan los disléxicos, sin olvidar que cada persona disléxica es diferente y que no existen dos disléxicos idénticos.

La mejor ayuda que podemos ofrecerles es nuestra comprensión en todo momento, y crear un clima de seguridad afectiva haciendole saber que él simplemente es diferente, y que diferentes lo somos todos.

Eduquemos dando valor a lo diferente, todos somos especiales!!

Emilio Calatayud: Orientaciones para Papás

2009-02-22T16:13:00.001+01:00

Emilio Calatayud Pérez (Ciudad Real, 22 de diciembre de 1955) es un magistrado español, juez de menores de Granada conocido por sus sentencias ejemplares y por sus conferencias en Escuelas de Padres.
Hace poco tiempo, se popularizó una intervención suya en una conferencia, que nos gustaría compartir con vosotros por su contenido humano y tremendo valor educativo para con nosotros los papas.No tiene ningún desperdicio:

Feliz Educación en Familia

Fotos de mi Pueblo: Acueducto Romano Albatana

2009-02-18T12:25:00.002+01:00

Hola familia, hoy me he levantado con morriña, aprovecho para presentaros una foticos del acueducto romano de mi pueblo (Albatana). Espero que os guste,gracias David por la recomendación, las fotos están extraidas de equipoalpha.com

Recursos para todos: Fundación Edelvives

2009-02-17T11:40:00.003+01:00

Querida familia, quería recomendaros un portal de recursos educativos para toda la comunidad educativa: niños, padres, profesores e instituciones. Sehacesaber.org (Fundación Edelvives )está desarrollado por el Instituto Marista de Enseñanza que desde finales del siglo XIX, tiene una presencia activa y comprometida con la comunidad educativa española.
Sus objetivos son:

> Contribuir al desarrollo de la dignidad humana y de su formación desde una concepción cristiana del ser humano.
> Potenciar, con la línea editorial, los valores contenidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos para que sean cada día más conocidos y respetados.
> Difundir la igualdad fundamental de las personas como un valor irrenunciable.
> Apostar, en un mundo cada vez más globalizado, por un modelo de desarrollo sostenible que satisfaga las necesidades de la generación presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras.
> Promover la educación en los valores que llenan de contenido la democracia.
> Estar presentes con valentía y creatividad en el mundo de la edición, puesto privilegiado de la cultura, lugar de creación artística, científica y técnica, y ámbito de reflexión humanística.
> Trabajar por una cultura de la solidaridad, la sobriedad y el consumo racional.
En su web encontramos secciones generales como ( recursos Tic para el aula, formación, recursos, sala de profesores, bilingual learnig, escuela de padres, pruebas pau, animación a la lectura y blog actualizados con noticias interesantes de temática educativa)
Como ejemplo os dejo aquí un enlace para trabajar los números y el cuenteo de objetos para niños de 3 a 5 años: contamos en familia

¿Qué es una red Social?

2009-02-06T15:26:00.003+01:00

Hola a todos, muchos papas nos han enviado consultas sobre ¿qué eso de una red social?, recientemente ha trascendido en los medios la desaparción de una niña y la respuesta de las redes sociales en su búsqueda. Para que papas y profes tengamos más claro qué es eso de una red social y la repercusión que tienen hoy en día en el uso por parte de nuestros hijos en internet, os presento un estudio interesantísimo que ha realizado recientemente Zed Digital.
Compartamos el tiempo de internet con nuestros hijos !!

¿Cómo ser mejores padres?

2009-02-04T22:43:00.003+01:00

¿Cómo ser mejores padres? ...buena pregunta ¿no? Hoy en día todos sabemos que es muy difícil ser un buen padre, o tan solo un padre. Con el aumento de los divorcios, separaciones y las familias en las que el padre y la madre trabajan fuera de casa, el tiempo que queda para los hijos es muy escaso y de poca calidad. Aun así, tengo el convencimiento de que, independientemente del ritmo de trabajo o de la situación vital de cada miembro de la familia, es posible ser mejor padre de lo que se es. Siempre tenemos tiempo para cambiar y mejorar. Aquí os dejo unas reflexiones que extraigo de varios sitios para compartir con vosotros.
Ser buen padre es posible, simplemente piensa en cómo puedes mejorar y actua

Cuentos Interactivos

2009-02-04T10:10:00.003+01:00

Hola amigos, os apetece escuchar un cuento con un toque original, os presento una sugerencia del blog de marifé, el cuentacuentos interactivo. En esta página podeis escuchar y visionar muchas versiones de cuentos clásicos, con una animación especial.Podreis encontrar cuentos de 3 a 6 y de 6 a 8 años.

Felices Cuentos en Familia !!

Recursos organización Escuela de Padres: Tesis Doctoral Dra Romero Gallego.UCM

2009-01-29T15:45:00.005+01:00

Tengo el gusto de compartir con ustedes la Tesis Doctoral de Dña Maria Mercedes Romero Gallego, que presentó en 2004 para optar a su título de Doctor en la Universidad Complutense de Madrid. El contendio es muy aconsejable para todos aquellos que estamos inmersos en la organización,apoyo y desarrollo de las Escuelas de Padres.Os la recomiendo:
Tesis Doctoral sobre Escuelas de Padres

El Castigo físico bien entendido

2009-01-27T15:29:00.005+01:00

Queridos todos, aunque lo que voy a comentar ahora va contra todo lo políticamente correcto, hablesé de las bondades de la LOGSE ( pase usted de curso con 4), prohidido decirle al nene que lo ha echo mal ( se puede deprimir ) y demás patrañas de la educación comprensiva, ha llegado a mí (gracias Laura) un artículo de Don Arturo Pérez-Reverte, que habla de forma irónica de la sentencia que una madre de Jaén y su hijo, tendrá que padecer después de dos años de dar un cachete a su hijo.
Desde Loquelegustaamishijas.com queremos manifestar que estamos totalmente en desacuerdo con el maltrato físico-psíquico como método pedagógico, e incluso con el castigo físico ( cachete, zapatillazo, azote,...que todos hemos recibido sin traumatizarnos) sistemático.Ahora bien de ahí a excluir socialmente a un padre por darle un azotazo en el culo a un niño que no hace caso sistemáticamente, en una determinada situación, hay un mundo.La permisibidad y el "laisser fair" también es desde nuestro punto de vista un maltrato, incluso de mayor entidad, pues estamos dejando la responsabilidad de educar a nuestros hijos a esa nebulosa políticamente correcta.No podemos abominar a alguien por dar un cachete, mientras aplaudimos a nuestro hijo cuando se lanza cual perro de presa contra los juguetes de una piñata.
Aquí teneis el artículo de Arturo PR para vuestro deleite.

Novedades Centro Andares: Primera Experiencia Grátis!!

2009-01-27T11:30:00.003+01:00

Queridas familias y amigos de loquelegustaamishijas.com, no quiero dejar de recomendaros denuevo las actividades que podemos hacer con nuestros hijos en Centro Andares de Alicante,además si teneis algún familiar con niños entre 0 y 6 años le podeis recomendar visitar el centro, os recuerdo que para los lectores de este blog, la primera visita es gratuita.Os dejo aquí las novedades de actividades para el 2009

El total de actividades que ofrece el Centro Andares las podeis consultar aquí
Felices Juegos en Familia...!!!

Recursos Día de la Paz

2009-01-22T10:38:00.002+01:00

Hola ¿que tal todos?, se acerca el 30 de Enero, día internacional de la Paz, en este día conmemoramos la muerte de Gandi,como icono internacional de lucha por la Paz. Navegando por el internet he conocido el blog de Marife Lara en internet en el aula, aquí he visto un video que quiero compartir con música de Luis Guitarra sobre "desaprender la guerra", espero que os guste:

Orientaciones Psicopedagógicas para Papas

2009-01-20T12:33:00.004+01:00

Queridos todos, en esta ocasión quiero compartir con vosotros un documento de gran valor psicopedagógico. La Directora del Centro Andares, Lolita Terol, y Lucy Main Profesora Especialista en enseñanza temprana de idiomas, responden a múltiples cuestiones sobre orientación familiar, prevención del fracaso escolar y enseñanza temprana de idiomas en varios chat publicados en el diario información de Alicante.
Os invito a leer y releer las preguntas y contestaciones, desde mi punto de vista son de una gran calidad profesional.
Aquí teneis el documento

Centro Andares: "Te ayudamos a crecer en equilibrio"

2009-01-16T23:57:00.006+01:00

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Queridos todos,hoy quiero recomendaros una "Escuela" muy especial, en Alicante se encuentra el Centro Psicopedagógico Andares, en palabras de su directora Lolita Terol su principal objetivo es que " los padres y madres recuperen la confianza en su intución para realizar su labor de guía en la educación de sus hijos. No vendemos recetas mágicas. Aportamos los conocimientos específicos sobre el desarrollo de los niños, en vivo y en directo, para que los padres puedan observarlo durante los juegos, y luego sentirse seguros a la hora de jugar en casa. Es importante saber a qué jugar y porqué. Y más importante dejar salir el niño que llevamos dentro: potenciar el lenguaje emocional, ponernos a la altura del niño para comunicarnos más fluidamente con él."
Andares ofrece varios servicios como:Escuela de Padres, Talleres de Juegos Papas-niños, Aprendizaje temprano del inglés y del alemán mediante juegos, asesoramiento psicopedagógico y logopédico a familias, profesionales y/o instituciones.
Además los lectores Alicantinos de loquelegustaamishijas.com tenemos la posibilidad de visitar junto con nuestros hijos el Centro para realizar una sesión de prueba en los grupos de juego de forma totalmente gratuita. ¿Os animais?, nos vemos en el Centro Andares, para reservar tu visita puedes llamar a los teléfonos:
Tel. 965 25 96 47
Tel. 657 21 81 10
Felices juegos en familia !!

Protección de tus hijos en Internet

2009-01-14T10:16:00.003+01:00

Queridos todos la Asociación Española de Internautas junto con Telefónica están desarrollando una campaña educativa orientada a padres y profesionales de la enseñanza para hacernos conscientes de las posibilidades y peligros del internet para nuestros hijos, en su web podemos conseguir recursos para trabajar en este sentido.

Otro mundo es posible.Cantemos todos juntos:

2009-01-12T12:06:00.001+01:00

Playing For Change: Song Around the World | Stand By Me from Concord Music Group on Vimeo

Muchas cosas que hacer este año

2009-01-08T22:47:00.003+01:00

Os invito a ver este video que nos ha remitido Claudia desde Argentina, encender los altavoces y abrir vuestros corazones.

Feliz Año 2009

2009-01-06T23:59:00.005+01:00

Queridos todos, después del paréntesis Navideño, de pasar varias fiebres, virus, toses y demás enfermedades típicas de estas fechas, ya estamos por aquí.Os felicito el año con mis dos hijitas María y Ana.Desde loquelegustaamishijas.com
queremos desearos mucha ilusión y fuerza para comenzar con esas cosas que siempre queremos empezar en enero.Aquí os dejamos unas sugerencias:

El Gran Regalo de la Navidad

2008-12-21T00:44:00.001+01:00

Queridos todos, aquí os dejo un fragmento de la película Natividad,cuando Jesús nace en Belén y es visitado por los pastores y los Reyes Magos.Os deseo de todo corazón que disfruteis junto con vuestras familias y amigos de estas fechas.
Esperanza, Paz, Amor y Justicia para los hombres de buena voluntad.